MS-EEPO 图文结构式备课教案备课人： 授课人： 授课人 班级： 课题： 小学三年级语文 班级 第七单元习作 课时：第一课时 内容 板书 反思： 反思：

语文园地七 自由习作

5’ 教学 要素 导入

环节 (一)二、开启思路

6’

环节 (二)

12’

小结

17’

教学目标：

写一写自己最感兴 趣、 自己最想写的内 容。 做到内容具体句 子通顺。

1一、谈话导入： 5 我们的生活丰富多彩。也许你 1 到过祖国的秀美山川旅游，那令人 5心旷神怡的景物让你至今记忆犹 新；也许生活中有些事你一想起来 就会不由自主地发笑，而另外一些 事可能让你现在仍然后悔不迭；也 许你一直埋藏在心里的愿望还没 有向人倾诉；也许压抑已久的委屈 (看 让你时刻苦恼不已；也许生活中形 形色色的人有你喜欢的有不喜欢 的，有让你觉得愉快舒服的，有让 你觉得别扭难受的；也许你想象力 很丰富，经常遨游在想象的天空， 有许多的奇思妙想让你不吐不 快 这次习作就是一次自由习 作，大家想写什么就写什么，想怎 样写就怎样写，现在请大家读读习 作提示，看看给你什么启示。(听 +想)

1.播放“电影”。 请大家闭上眼睛，像放电影一样把 你生活中经历的事、看到的景物、 周围接触的人、你的各种瑰丽的想 象播放一遍，注意想想哪个给你留 下的印象最深，你最想写什么。 2.定格放大。 请大家睁开眼睛，同学们一定都看 到了丰富多样的画面，那么你最想 写什么呢？请再闭上眼睛把这组 画面定格，并把它放大，仔细 “看”好每一个细节。 3.慢放重现。 习作提示中有一条要求：把内容写 具体，如何写具体呢？请大家把刚 才定格放大的画面在脑子里慢放 重现，一个镜头一个镜头地“看” 仔细。(如写事情的要仔细看清楚 事情的经过和前因后果；如写景物 的，要理清顺序；如写人物的，要 想想为什么喜欢或不喜欢他 (她)? )(听+想)

教学重难：写作能力

的提高。课型方式：要素组合 课时形态：标准课

三、交流 1. 单 元 组 的 同 学 交 流 一 下，你最想写什么？初步 打算怎样写？如何把它写 具体？互相帮助提提建 议。 2. 全 班 交 流 ， 说 说 写 什 么，打算怎样写，互相启 发，鼓励其他同学，想他 人所未想，写别人所未写 的内容。 (想+说+听+动+静)

四、试写初稿 (学生试写，教 师巡视，进行个 别指导，发现问 题及时指出。) (想+做)