小学三年级音乐课教案

《捉迷藏》

教学目标：

1、情感态度价值观：聆听乐曲《捉迷藏》，感受活泼欢乐的音乐形象、体验歌曲充满童贞幻想的情绪。

2、过程与方法：在听、动、演、创的过程中表达歌曲的情感和意境。

3、知识与技能: 知道钢琴是一种键盘乐器，感受钢琴的音色

教学重难点：

1、感受乐曲《捉迷藏》欢快的情绪。

2、了解钢琴的音色

教学过程：

一、导入

1、师：“今天老师给你们带来一首乐曲，我们一起来听一听”

2、初听乐曲《捉迷藏》

教师提问：你们听一听乐曲的情绪是什么样的？

生回答

二、复听乐曲

1、教师提问：哪位同学听出来乐曲是由什么乐器演奏的？

学生回答：钢琴

2、复听乐曲《捉迷藏》分段聆听

第一乐段：

教师提问：这一乐段强弱变化是什么样的？给你什么感觉？

生回答

再次聆听第一乐段，请你们跟着音乐画旋律线

生：画旋律线

演唱主题旋律

第二乐段：

教师提问：第二乐段与第一乐段有什么不同？音乐是更快还是更舒

展？

生回答

再次聆听第二乐段并跟着谱子唱主题旋律

第三乐段：

教师提问：你们听一听这段旋律和哪段旋律相似？

生回答

三、完整聆听

再次完整聆听乐曲

教师：请你们跟着音乐做一做动作

生跟音乐律动

找几个表演好的同学带着其他同学一起表演

四、分组表演

跟音乐表演孩子们玩游戏捉迷藏的场景

《鲁冰花》

教学目标：

情感态度价值观：感受乐曲表达的对母亲的思念之情

过程与方法：在聆听过程中，通过模唱主题旋律感受乐曲情绪

知识与技能：能知道乐曲演唱形式及乐曲选自电影《鲁冰花》

教学重难点：

感受乐曲的情绪

了解乐曲的演唱形式和乐曲的创作背景

教学过程：

一、练声：音阶

二、导入

师：我们每个人都有家，老师的家里有爸爸妈妈，爷爷奶奶，他们都

很爱我，我很幸福。你们的家又是怎样的呢？来，现在老师请几位同学

说一说。

生回答

师：我们有家很幸福但是这个世界上还有很多小朋友没有家，有一部

电影，它讲述了一个故事，故事是这样的：在一个水城乡里，有一个叫

阿明的小男孩，他对色彩和周围事物有极敏锐的感觉和想像力，但是，

他的家境贫穷，在他很小的时候，妈妈就因操劳过度早早的去世了，父

亲靠租种乡长的地艰难地维持一家的生活。他学校的美术老师受校长之

托，主持美术选手训练班，准备选出优秀者代表学校外出比赛。老师极

力地培养阿明，阿明也是表现最杰出的选手。但其他老师却认为乡长的

儿子才是最有资格的代表，他们抵制美术老师的做法。经过投票，阿明

落选了。老师也被迫悄然离开水城乡，走时，带走了阿明画的一幅画。

阿明因老师的离去而伤心，后来因长期营养不良，感染上肝病而死了。

他下葬后不久，传来美术老师带出去的阿明的画获得了世界儿童画的金

牌首奖的消息。记者纷纷来到水城乡采访，大家都说阿明是天才早逝。

可谁还记得，在阿明生前，只有他的美术老师说他是天才，现在大家才

说他是天才也没用了，因为阿明永远不能作画了。这部电影，像一首

凄美伤感而深沉的诗，电影的名字，叫做《鲁冰花》。

师：听了这个故事，你有什么感觉？

生回答

这个电影中的主题曲也叫《鲁冰花》。今天我们就来欣赏一下2、师：同学们听得可真仔细。其实，这部电影的主题曲，也叫《鲁冰花》，

这是一首非常好听，我们一起来听一听

三、初听《鲁冰花》

教师提问：歌曲给你怎样的感受？

学生回答

四、分段聆听

第一乐段

教师提问：这段音乐给你什么感觉？

学生回答

教师提问：歌曲是以什么声音开始的？

学生回答

教师：呼喊式的开始给你什么感觉？

学生回答

教师总结：呼喊式的开始，表达了对母亲的思念，充满了伤感的情绪

第二乐段

教师提问：这一乐段给你什么感觉？

学生回答

教师提问：与第一乐段有什么不同？

生回答

教师提问：你觉得这一乐段表达了小朋友什么样的心情？

生回答

再次聆听第二乐段，聆听过程中，请你们跟着音乐哼唱旋律

生跟着音乐哼唱歌曲

第三乐段

教师提问：与哪个乐段相似啊？

学生回答：第一乐段

教师总结：乐曲在魂牵梦萦的思念中结束了。我们一起再来完整聆听一遍乐曲，认真体会歌曲的情绪

五、完整聆听歌曲

《小毛驴》

教材分析：

《小毛驴》是花城版义务教育课程标准实验教材二年级上册第4课“动物世界”中的一个内容。这首歌曲的旋律上行和同音反复的走向特点明显。由四个乐句组成，乐句结构ABAB重复为主，歌词以诙谐、风趣童话故事描述了我骑驴赶集的有趣情景，唱起来朗朗上口，简单易学。歌曲安排在教材的第四课，按正常的教学进度，教学本课时刚进入中段，学生们已经掌握了较为丰富的音乐知识和一定的音乐基本技能，在学生们都盼着用音乐基 …… 此处隐藏：2639字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……