实验第一小学集体备课记录表

（2015-2016学年度第二学期）

整及建议一、引入课题 1.整理本册所学内容 师：本册教材中新知识我们己经学完了，同学们， 这个学期你有什么收获？你们准备怎样整理这学期所 学的知识？ 先让学生独立回忆片刻， 再进行小组讨论。 在此基 础上，教师组织学生进行全班交流。 2.整理所学的方法。 师： 在本册教材的学习过程中， 你主要采用了哪些 学习方法？在学习中最有收获的事情是什么？你能举 例说明吗？(指名回答) 3.自我评价 师： 你认为自己在学习过程中表现如何？在学习中 有什么成功做法或存在什么问题？(指名回答) 4.揭示课题 教师简述本次期末总复习的课时安排、复习内容、 复习目的和复习要求后. 指出： 这节课我们来复习有关 因数与倍数的知识。 二、指导复习 1.梳理基本概念. 出示教材第 116 页第 l 题，让学生按题意要求进 行思考并解决问题。 学生独立思考，小组合作交流。 指导汇报， 根据学生的汇报， 教师出示以下知识结 构图：倍数 因数 因数和倍数 质数和合数 奇数 2、3、5 的倍数的特征 偶数 公倍数 公因数 最小公倍数 最大公因数

2.解析疑难点。 师：这部分内容概念众多，在概念的理解上，你还 有什么疑难问题？

让学生畅所欲言， 教师根据学生提出的疑难问题进 行解答。 三、巩固练习 指导学生完成教材第 118 页“练习二十八”第 l~4 题。 1.第 1 题：先让学生按题意要求与同伴说一说， 再组织全班交流。 交流时， 教师要让学生说一说是怎样 判断的。 2.第 2 题：在学生经过独立思考作出判断后，教

师还可以让学生说一说对或错的理由，以加深认识。 对的。 3.第 3 题：先让学生独立完成，再组织交流，交 流时，让学生以其中一组为例说一说是怎么找的。 学生说完后，教师强调以下两点： (1)两个数如果只有公因数 1 ,它们的最大公因 数是 1 ,最小公倍数是它们的乘积。 (2)两个数如果成倍数关系，较小的数是这两个 数的最大公因数，较大的数是这两个数的最小公倍数。 4.第 4 题：本题是两个数公倍数的实际应用。练 习时，先让学生独立解决，再组织交流。 四、课堂小结因数与倍数 倍数 公倍数 最小公倍数 公因数 最大公因数 因数 质数和合数 奇数 2、3、5 的倍数的特征 偶数

教学 设计因数和倍数

教学 反思 (手写)

课

题

第九单元 总复习 第二课时——分数的性质和意义 分数的性质和意义及教材第 118 ~119 页“练习二十

教学内容八”第 5 ~8 题。

学情分析 (手写) 教材分析 (手写)1.通过整理与复习，使学生进一步理解分数的意义， 弄清用分数表示一个量与表示两个量的关系有什么不 同。 2.理解和掌握分数的基本性质，能够熟练地进行分数 的约分和通分，会比较分数的大小。 3.巩固分数与除法的关系、真分数和假分数、分数和 小数的互化等相关知识。 经历整理因数与倍数有关知识的过程，使学生分数知 识。 1.让学生体验合作探究的乐趣， 培养学生的合作意识。 2.感受数学与生活的联系，发展学生的思维。 自主梳理知识，形成自己的认知结构，辨析和理解知 灵活运用所学知识，解决实际问题。 识间的区别和联系。 创设情境，引导观察，指导操作。 观察思考，实践操作，讨论交流。 投影仪

教 学 目 标

知识与 技能

过程与 方法 情感态 度与价 值观

教学重点 教学难点 教 学 法 法

教学准备

教学过程一、谈话引入 师： 同学们， 今天我们要复习的内容是分数的意义 和性质。 (板书课题) 二、指导复习 1.梳理知识要点。 (1)引导学生在小组内回顾分数的意义和性质的 知识。 (2)全班反馈。 (用实物投影出示学生记录的内容， 教师适时做好 补充) 2.反思交流。 教师提出以下几个问题让学生在小组内进行讨论。 (1)什么是分数的意义？你能举例说明吗？ (2)什么是分数的基本性质？你能举例说明吗？ (3)什么是真分数、假分数和带分数？你能举例 说明吗？ ( 4 )什么叫约分？什么叫通分？你能举例说明 吗？ (5)通分和约分的依据是什么？(分数的基本性 质) 小组交流后教师组织学生进行全班交流。 3.答疑解难。 师： 在这部分内容学习中， 你还有哪些疑难问题？ 根据学生提出的疑难问题

进行针对性指导。 三、巩固练习 指导学生完成教材第 118 ~119 页“练习二十八” 第 5 ~8 题。 1.第 5 题：先让学生独立解决问题，再组织交流。 通过交流，使学生进一步明确分数的意义。 2.第 6 越：先让学生按题意要求在线段上描点， 再组织反馈。通过反馈、交流，使学生进一步明确分数 与整数、分数与小数的联系。

教学过程调 整及建议

3.第 7 题：先让学生填空，再组织交流。交流时， 教师要让学生说一说填写的依据。 4.第 8 题：先让学生独立完成，再组织交流.交 流时.教师让学生说一说化简的依据。 四、课堂小结： 师： 同学们， 今天我们整理和复习分数的意义和性 质的相关知识。 通过这节课的复习， 你认为哪些知识最 重要？哪些知识你感到理解起来最困难？ 学生自由发言，教师适时总结。

分数的性质和意义 分数的意义(分数单位) 真分数 分数 假分数 带分数(整数) 通分 基本性质 约分 分数的大小比较 分数与小数的互化

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