【研学导航】

1、知识链接：桂林在广西壮族自治区。1985年，桂林山水被评为全国十大风景名胜之一。据考证，大约在36亿到37亿年前，桂林一带是汪洋大海，海水深达2000米。今天遍布这一带的石灰岩，就是那时候在海水中形成的。约32亿年前，这里上升为陆地。后来进过地壳运动，到距今几百万年前，才形成了目前的水陆形势。坚硬的石灰岩经过几百万年的风化和水流作用，形成了无数突兀奇峰，流经石灰岩地区的漓江泥沙很少，江水特别清澈，再加上这里气候温暖潮湿，有利于植物生长。这样诸多因素，使得桂林水清山秀峰奇，成为天下少有的奇观。

2、学习目标：我会认识本课生字新词，能有感情的朗读，了解课文大意，围绕课题划分段落，能初步感知桂林山水的优美景色。

3、学习重点难点：掌握重点词句，整体感知课文。

【研学过程】

一、研学铺垫

1、预习任务：（1）学习重点词语，围绕课题给课文划分段落。

（2）有感情的朗读课文。说一说你最喜欢课文的哪一部分内容？为什么？

（3）有条件的同学可以收集相关的资料图片。

2、借助工具书，解释词语：波澜壮阔、翡翠、拔地而起、危峰兀立、屏障、怪石嶙峋

二、研读文本

自主、合作、探究：

1、 你学会了那些生字词？有需要提醒大家注意的字词吗？

_____________________________________________________________________

2、比一比，谁能把课文读得最好听。

3、说一说你最喜欢课文的哪一部分内容？为什么？

_____________________________________________________________________

4、我新认识的排比句。

三、研学检测

1、看拼音写词语。

wú xiá pān dēnɡ tū wù luò tuo pínɡ zhànɡ

( ) ( ) ( ) ( ) ( )

2、在括号里填上恰当的词语。

（ ）的大海 （ ）的翡翠 （ ）的泰山 （ ）的西湖

3、把词语补充完整。

波澜（ ）阔 水平（ ）镜 （ ）地而起 峰（ ）雄伟 危峰（ ）立 奇峰（ ）列

四、研学拓展

读了课文，说一说桂林山水给你留下什么印象？可以借助收集到的图片等资料结合课文内容来说。

五、研学评价

【自我评价】为进一步提升学习效能，请自我小结这节课的收获与疑惑。

我的收获

我还想知道

【小组评价】请组长根据你这节课的表现给出评价。

【研学导航】

1、知识链接：从桂林市区南行，首先引入眼帘的是一头伸长鼻子在江边吸水的“大象”，现在一般称它为象山、象鼻山。课文中说的“像老人，像巨象，像骆驼”，只是举例说明桂林的山形态各异。实际上，在漓江两岸，独秀峰、叠彩山、洑波山、南溪山、葫芦岩、七星岩等都很有名。

2、学习目标：品味桂林山水的奇秀之美；品味文章的语言美；通过看图和理解课文，了解桂林山水的特点，受到热爱祖国壮丽河山的思想教育，陶冶爱美的情趣；学习作者细致观察和具体形象地描写景物的方法、培养观察力和理解、表达能力。学习“总—分—总”的叙述方法。

3、学习重点难点：理解、体会漓江水“静、绿、清”和桂林山水“奇、秀、险”的特点；体会文章的语言美及清晰的结构布局。

【研学过程】

一、研学铺垫

预习任务：（1）有感情地朗读课文，背诵课文。

（2）积累课文优美的语段，初步体会排比句式在表情达意方面的作用，初步认识分号。

（3）通过看图学文，感受桂林山水独特的风景，感受大自然的美，体会作者热爱大自然的感情。

二、研读文本（自主、合作、探究）

1、课文是怎样评价桂林山水的？作者又为什么要荡舟漓江来观赏桂林山水？

2、作者用什么和漓江的水作比较？比较的目的是什么？有哪些显著的特点？

3、桂林的山与别处的山有什么不同？有哪些显著的特点？

4、桂林的山和水有什么样联系？

5、课文描写了什么？抒发了作者怎样的思想感情？

三、研学检测

1、“桂林山水甲天下”的意思是说__________________________,这句话在文中起___________的作用。

2、课文将_________、__________与漓江的水进行比较，是为了突出漓江水________________的特点；将___________、__________与桂林的山进行比较，是为了突出桂林的山__________的特点。

3、桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障。这句话用了（ ）的修辞方法。把（ ）比作了（ ）。

4、“舟行碧波上，人在画中游”的意思是。

这两句诗在文中起_____________的作用。

四、研学拓展

动手画一画桂林的山都是什么样子？可自由发挥想象，比一比看谁画的最好。

五、研学评价

【自我评价】为进一步提升学习效能，请自我小结这节课的收获与疑惑。

我的收获

我还想知道

【小组评价】请组长根据你这节课的表现给出评价。