《老人与海鸥》第一课时教学设计

教学设计

《老人与海鸥》第一课时

教学目标

1．正确认读课文的8个生字，会正确读写“塑料、

饼干、节奏、吉祥”等9个词，能借助学习工具或联系上下文理解“撮、抑扬顿挫、守灵、漩涡”等词。

2．了解课文内容。学习课文第一部分，体会老人对海鸥的喜爱呵护之情。

3．抓住课文的重点词句，体会句子的意思，并揣摩作者是如何把老人和动物之间的感情写具体的。

教学重点

用较快的速度阅读课文，抓住重点词句体会老人与海鸥之间深厚的感情。

教学难点

揣摩作者是如何将老人与海鸥之间的感情真实、具体地表达出来的。

教 法

引导学生自主学习，在理解语句的基础上有感情地朗读。 学 法

读议结合

教学准备 学生：收集有关“海鸥老人”──吴庆恒的资料。 教师：多媒体课件。

一、导入新课，揭示课题 1、多媒体配乐出示人与动物和谐相处的图片，学生谈感受。 2、出示雕塑图片，同学们，你们知道这幅雕塑的名字吗？ 3、师简要介绍雕塑。 竖立于昆明翠湖公园内的雕像刻的是一个普通的老者，他的名字叫吴庆恒，人们都叫他“海鸥老人”。

4、今天，老师将带着大家一同走进课文，感受一个真实而又震撼人心的故事。出示课题。（板书：21、老人与海鸥）

二、初读课文，整体感知

１、出示阅读要求

学生自由读课文，要求：遇到生字词多读几遍，想一想文章写了老人与海鸥的哪些事。 2、教师巡视指导。 3、检查学习情况。 （1）多媒体出示词语：

塑料袋 饼干 节奏 乐谱 营地 停歇

吉祥 企盼 撮嘴 亲昵啧啧 滇池 急速

褪色 旋涡 驻足观看 抑扬顿挫相依相随 ①指名分别读词，并随机正音：撮、扇、旋。

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②理解词语意思。

（2）指名读难读的或认为较好的句子。

（3）概括课文主要内容。

课文记叙了一位老人十几年如一日喂养海鸥，与海鸥结下了深厚感情，老人去世后，海鸥送别老人，不忍离去的事情。

(4)课文可以分为几个部分？ 两个部分：(一)、生前：（1－13） 老人爱海鸥

(二)、去世后：（14－19）海鸥送别老人 三、品读课文，感受老人对海鸥的关爱。

1、快速默读课文1－13自然段，哪些句子让你感受到老人对海鸥的关爱，请把它们用横线划出来。

指名读自己划的句子。

随机品读句子，感受老人对海鸥的关爱。

句子一：“他背已经驼了，穿一身褪色的过时布衣，背一个褪色的蓝布包，连装鸟食的大塑料袋也用得褪了色。朋友告诉我，这位老人每天步行二十余里，从城郊赶到翠湖，只为了给海鸥送餐，跟海鸥相伴。” （1） 读了两句话，你有什么发现？（三个“褪色”、外貌描

写等 ）

（2） 从三个“褪色”来看，你认为这是一位怎样的老人。 （生活节俭、衣着朴素）

（3） 老人自己的生活这么节俭，对海鸥却从不吝啬，从哪

些词中让你体会到老人对海鸥的关爱。（理解“每天”、“二十余里” ）

（4） 指导朗读。（注意重点词：褪色、每天、二十余里）

句子二：“老人把饼干丁很小心地放在湖边的围栏上，退开一步，撮起嘴向鸥群呼唤。立刻便有一群海鸥应声而来，几下就扫得干干净净。老人顺着栏杆边走边放，海鸥依他的节奏起起落落，排成一片翻飞的白色，飞成一篇有声有色的乐谱。”

（1） 读了这段，你读懂了什么？

（动作描写、老人喂海鸥的画面十分和谐、默契，美得像一篇美妙的乐谱。）

（2） 用“▲”标出描写老人动词。交流说说标出哪些

动词。

（3） 从这些动词中你能感受到什么？（老人的动作是那么的娴熟，与海鸥之间的配合是那么默契、那么

和谐！老人对海鸥就像对儿女一般。）

（4） 指导朗读。（读出老人对海鸥的就像对儿女那样

细心、耐心。）

句子三：“在海鸥的鸣叫声里，老人抑扬顿挫地唱着什么。侧耳细听，原来是亲昵得变了调的地方话──“独脚”“灰

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头”“红嘴”“老沙”“公主” ”

（1） 这两句话里哪些词让你感受到老人对海鸥的关

爱？

（亲昵、抑扬顿挫）理解这两个词，说说这两个

词是什么意思。

（2） 省略号表示什么意思？这么多海鸥老人都给它

们取了名字，这又说明了什么？

（3） 请你也像老人那样亲昵、抑扬顿挫地叫叫海鸥的

名字。

句子四：“朋友告诉我，十多年了，一到冬天，老人每天必来，和海鸥就像亲人一样。”

（1） 读了这句话，你有什么感受？

（“十多年”、“每天”说明老人与海鸥相处的时间长，不管是刮风还是下雨，老人坚持不懈地来给海鸥送餐，跟海鸥相伴。对海鸥就像亲人一样，付出了自己无私的爱。）

（2） 把你的感受读出来。

课文里哪个句子直接点明了老人和海鸥的关系？

指名说、读“十多年了，一到冬天，老人每天必来，和海鸥就像亲人一样”。

一位老人，为什么能和海鸥产生如此深厚的感情，“和”换成“对”好不好？让我们一起到课文中去找答案。 1、请默读课文的1——13自然段，边读边想，从哪些地方 …… 此处隐藏：1656字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……