《分数的初步认识》 评课稿

我听了三年级的数学课《分数的初步认识》，这节课主要是使学生结合具体情境进一步认识分数，知道把一些物体看成一个整体平均分成若干份，每份可以用几分之一来表示，能用自己的语言来描述分数的含义，对分数有进一步的认识，也就是部分与整体之间的一种关系，使学生认识到单位1可以是一个物体，也可以是一些物体。本节课的教学难点有两个:1、整体方面：是在学生原有的一个物体或一个图形的基础上突破到由一些物体组成的一个整体。2、部分：平均分成的每一份由原来的一个突破到由几个组成一份。

教学中教师从平均分一个月饼导入，复习把一个物体作为单位1进行平均分成若干份，每份可以用几分之一表示，并让学生说说这个分数的意义。此环节是学生学习新知的切入点。 教师很重视比较，一节课多次组织学生比较，是的，在小学数学教学中，如果我们能运用比较的方法进行教学，可以使学生的思维能力和创新能力得到提高。比较教学的方法有求同性的比较和辩异性比较。小学数学教材中，一些数学知识的差异性常常为它们的相似性、相近性和相关性所掩盖，运用辩异性比较，不仅可以显示知识间的差异，有利于学生区别知识间的各自内涵，而且可以把握知识间的内在联系。

教师通过让学生通过动手来进行多次分月饼活动，并在分月饼过程中让学生说每个分数表示的意义，第一次：把一个月饼平均分成两份，每份是几分之几？。第二次：把一个西瓜平均分成四份，每份又是几分之几？在此处教师组织学生比较：刚才咱们都在分月饼，说说咱们是怎样分的？这个地方的比较很好，激发学生通过对比，从中发现其中的不同：一个是把一个月饼看作单位1.从而提炼出今天这节课研究的重点：它们分的整体也就是单位一不同。

教师还注重让学生理解分数的意义，注重比较，多次组织学生比较几分之一的不同，给学生自主思考和探究的空间。