能言善辩有玄机——议论文论据叙述及其分析

高考议论文:观点+材料=? 高考作文评审组评价: 高考作文评审组评价高考通常有这样一类考生， 高考通常有这样一类考生，他们写议论文的时 只会提观点和摆材料，通篇作文没有一点自己 候，只会提观点和摆材料，通篇作文没有一点自己 个人的意见和看法，这类考生往往缺乏对事物的认 个人的意见和看法，这类考生往往缺乏对事物的认 知和辨析能力，这类作文只能给到中等或以下档次。 知和辨析能力，这类作文只能给到中等或以下档次。

观点+材料=作文的失败 观点+材料= 以叙代议譬如要写提倡创新精神，则马上就“ 有创新 譬如要写提倡创新精神，则马上就“A有创新 要写提倡创新精神 精神， 有创新精神 有创新精神， 有创新精神 有创新精神， 精神，B有创新精神，C有创新精神，所以我 们要有创新精神” 们要有创新精神”。

论据叙述的要求首先，论据叙述要概括。 首先，论据叙述要概括。议论文与记叙文不同， 议论文与记叙文不同，它不能像记叙文那样 详尽、细致地叙述，否则论点会掩盖在叙述之中， 详尽、细致地叙述，否则论点会掩盖在叙述之中， 而突现不出来。如下面一位同学的议论文《克制》 而突现不出来。如下面一位同学的议论文《克制》 中这段叙述概括性就很强 一次，由于我撞翻了一位同学端的水， 一次，由于我撞翻了一位同学端的水，我的 新裙子被弄脏了，我不但不赔礼，反而还骂他， 新裙子被弄脏了，我不但不赔礼，反而还骂他，弄 得那位同学反来向我道歉，这使我有些不安。 得那位同学反来向我道歉，这使我有些不安。现在 想想，如果我当时懂得克制、忍让， 想想，如果我当时懂得克制、忍让，就不会伤害别 也就不会伤害自己了。 人，也就不会伤害自己了。

第二，要突出侧重点。 第二，要突出侧重点。如要证明“敢于向权势挑战”这个论点， 如要证明“敢于向权势挑战”这个论点，可作 如下叙述： 如下叙述： 1852年，俄国作家屠格涅夫的挚友果戈理逝 1852年 世了，他为此赶写了一篇悼文。 世了，他为此赶写了一篇悼文。但是沙皇统治者禁 止发表任何有关果戈理的文章。 止发表任何有关果戈理的文章。正直而勇敢的屠格 涅夫不怕专制主义者的威胁， 涅夫不怕专制主义者的威胁，他避开沙皇侦探的监 离开彼得堡，把文章送到莫斯科， 视，离开彼得堡，把文章送到莫斯科，趁那里还没 有接到禁令，把文章在《莫斯科新闻》 有接到禁令，把文章在《莫斯科新闻》上刊登了出 来。 这样的叙述，侧重点就很明确， 这样的

叙述，侧重点就很明确，又增强了议论文的 说服力。 说服力。

第三，引用言论，要注意叙述的简明。 第三，引用言论，要注意叙述的简明。 要看清哪些对证明论点是重要的， 要看清哪些对证明论点是重要的， 把它们的精华部分选出来。 把它们的精华部分选出来。 “生活对任何一个男女都非易事，我们必须有坚忍不拔的精神，最要紧的，还是我们 自己要有信心。我们必须相信我们对每一件事 都是有天赋的才能，并且无论付出任何代价， 都要把这件事完成。当事情结束的时候，人要 能够问心无愧地说：“我已经尽我所能了。” —玛丽·居里 精华部分选出后为： 居里夫人曾说过， 生活中最要紧的是有信心，树立起信心，并尽 自己所能地去做好每件事。

第四 事实论据的叙述要有针对性例如：病例： 勤能补拙，就是说， 例如：病例：“勤能补拙，就是说，做任何 事情都要刻苦勤奋，只有这样才能取得好的成绩， 事情都要刻苦勤奋，只有这样才能取得好的成绩， 达到理想的彼岸，事实不也正是如此吗？ 达到理想的彼岸，事实不也正是如此吗？大发明家 爱迪生为了寻找一种能作为灯丝的物质， 爱迪生为了寻找一种能作为灯丝的物质，经常夜以 继日的工作，进行了上千次的试验， 继日的工作，进行了上千次的试验，经过无数次的 失败后，他仍锲而不舍的探索， 失败后，他仍锲而不舍的探索，终于发现了能使灯 泡持续发光的物质——钨丝。” 钨丝。 泡持续发光的物质 钨丝 要证明“勤能补拙”这一论点， 要证明“勤能补拙”这一论点，那么在叙述 论据材料的时候就必须针对这一论点所限定的以下 三个要素： 要有“ 要有“ 三个要素：1、要有“拙”;2、要有“勤”;3、 要有“ 补了“ 出了成果，取得了成功。 要有“勤”补了“拙”,出了成果，取得了成功。 此三要素缺一不可 。

分析且不说开头对“勤能补拙”的阐释就已经出了偏差， 分析且不说开头对“勤能补拙”的阐释就已经出了偏差， 且不说开头对 单说用爱迪生搞发明的事例作为论据， 单说用爱迪生搞发明的事例作为论据，虽然也提到了他 的勤奋( 夜以继日的工作”“上千次试验” ”“上千次试验 的勤奋(“夜以继日的工作”“上千次试验”)和成功 发明了钨丝),但由于没有提到“ ),但由于没有提到 这一要素， (发明了钨丝),但由于没有提到“拙”这一要素，即 没有严格针对该论点所限定的要素来叙述事例， 没有严格针对该论点所限定的要素来叙述事例，所以就 不能很好的证明论点。 不能很好的证明论点。 下面的一则事例论据就叙述的很

好： 下面的一则事例论据就叙述的很好：“传说古时候有个 叫德摩斯梯尼的演说家， 小时候口吃， 叫德摩斯梯尼的演说家，因小时候口吃，所以登台演讲时 常被雄辩的对手压倒。可是他毫不气馁，为了克服此弱点， 常被雄辩的对手压倒。可是他毫不气馁，为了克服此弱点， 每天口含石子，面朝大海朗诵，不管春夏秋冬， 他每天口含石子，面朝大海朗诵，不管春夏秋冬，坚持五 十年如一日，连爬山跑步也都坚持演说， 十年如一日，连爬山跑步也都坚持演说，最后终于成为全 希腊 最 有名 气 的大 演 说家 。 ” 这 段 话中 的 第一 句 叙其 第二句讲其“勤奋苦练” 第三句说其“ “拙”,第二句讲其“勤奋苦练”,第三句说其“勤”补 取得了成功。事实论据的叙述完全针对着“ 了“拙”,取得了成功。事实论据的叙述完全针对着“勤 能补拙”这一论点所限定的要素， 能补拙”这一论点所限定的要素，因此能有力的证明了论 点。

论点： 论点：贫困也是一笔财富 例文： 自古才子出寒门” 司马光出身贫寒;范仲淹两 例文： “自古才子出寒门”。司马光出身贫寒 范仲淹两 岁丧父,随母改嫁 幼时连稠一点的粥都难以喝到； 随母改嫁， 岁丧父 随母改嫁，幼时连稠一点的粥都难以喝到；明代 龙图大学士宋濂家中一贫如洗。 龙图大学士宋濂家中一贫如洗。荷兰画家梵高也曾穷困潦 一文不名，生活上常靠着弟弟接济； 倒，一文不名，生活上常靠着弟弟接济；苏联伟大作家高 尔基曾经是个流浪儿；居里夫人刚满十岁就外出打工…… 尔基曾经是个流浪儿；居里夫人刚满十岁就外出打工 可见贫困也是一笔财富。 可见贫困也是一笔财富。优点：观点明确， 优点：观点明确，论据丰富 缺点： 观点+论据” 缺点：“观点+论据”格局 弊端：论点和论据之间互相脱离，两者之间缺乏必要的联 弊端：论点和论据之间互相脱离， 系的桥梁，论点还是论点，论据还是论据； 系的桥梁，论点还是论点，论据还是论据；论据失去了其 应有的作用，论点孤立无援，也就失去了立足的依据。 应有的作用，论点孤立无援，也就失去了立足的依据。这 不讲道理”的议论文，论点无论怎样正确， 种“不讲道理”的议论文，论点无论怎样正确，也不足以 服人；论据无论怎样充足， 服人；论据无论怎样充足，也不过是一堆零碎的材料 。

论点： 论点：贫困也是一笔财富例文： 例文： 自古才子出寒门” 司马光出身贫寒;范仲淹两岁丧父 范仲淹两岁丧父,随 “自古才子出寒门”。司马光出身贫寒 范仲淹两岁丧父 随 母改嫁，幼时连稠一点的粥都难以喝到； 母改

嫁，幼时连稠一点的粥都难以喝到；明代龙图大学士宋濂 家中一贫如洗。荷兰画家梵高也曾穷困潦倒，一文不名， 家中一贫如洗。荷兰画家梵高也曾穷困潦倒，一文不名，生活 上常靠着弟弟接济；苏联伟大作家高尔基曾经是个流浪儿； 上常靠着弟弟接济；苏联伟大作家高尔基曾经是个流浪儿；居 里夫人刚满十岁就外出打工……可见贫困也是一笔财富。 可见贫困也是一笔财富。 里夫人刚满十岁就外出打工 可见贫困也是一笔财富 高考经验： 高考经验：

……这都是幼时曾经贫困而后来成为才子的非常之人 …… 这都是幼时曾经贫困而后来成为才子的非常之人 纵观近几年来的高考议论文作文， 纵观近几年来的高考议论文作文 凡是得高分的文章， 寒门是他们植根的土壤， 也就是这块贫瘠的土壤使 。 寒门是他们植根的土壤 ，,凡是得高分的文章，大多数 以说理见长。对文章进行道理分析，可以增加论证的深度， 以说理见长。对文章进行道理分析，可以增加论证的深度，更 他们不断地发育不断地成熟， 塑造自我， 完善自我， 他们不断地发育不断地成熟 ， 塑造自我 ， 完善自我 ， 能显示出作者思维的缜密。 讲道理” 能显示出作者思维的缜密。“讲道理”是议论文写作不可缺少 最终成为参天大树， 开出灿烂之花。 由此看来， 最终成为参天大树 ， 开出灿烂之花 。 由此看来 ， 贫穷 的重要组成部分。通过讲道理可以使论点旗帜鲜明， 的重要组成部分。通过讲道理可以使论点旗帜鲜明，提倡什么 并不可怕， 可怕的是丧失摆脱贫穷的信心和斗志。 并不可怕 ， 可怕的是丧失摆脱贫穷的信心和斗志 。 穷 反对什么都给人以清醒的认识。而论据通过分析，可以揭示其 反对什么都给人以清醒的认识。 论据通过分析， 中所蕴涵的道理，说明其与论点的联系， 中所蕴涵的道理，说明其与论点的联系，使论点与论据形成一 则思变， 就要奋发图强， 越是贫困越激励人奋发上进 则思变 ， 就要奋发图强 ， 个有机的整体。一句话：论点是统帅， 个有机的整体。一句话：论点是统帅 论据是士兵， ,这何尝又不是一笔财富呢？ ,论据是士兵，论据要为 这何尝又不是一笔财富呢？论点服务。 论点服务。

掌握分析论据的方法 提高议论文说理能力

1、“因果分析法”: 、 因果分析法”就是在列举事例的基础上，分析产生这一事实的直接或间接的 就是在列举事例的基础上， 原因， 原因，这原因就是所要证明的观点。 磨难， 例1:磨难，能历练人生。贝多芬双耳失聪，却能在这样的磨难下 磨难 能历练人生。贝多芬双耳失聪， 创造出不朽的交响曲

,撼人心灵；司马迁遭受腐刑， 创造出不朽的交响曲，撼人心灵；司马迁遭受腐刑，却能在这样 的耻辱中写成《史记》 汗青溢光； 的耻辱中写成《史记》,汗青溢光；一代体操王子李宁泪洒汉城 后黯然退出体坛，却又另辟天地， 李宁牌” 后黯然退出体坛，却又另辟天地，让“李宁牌”系列运动用品风 靡中国的体育用品市场。磨难，能带领人冲破黑暗，绽放光彩。 靡中国的体育用品市场。磨难，能带领人冲破黑暗，绽放光彩。

分析:这一叙例语段，采用了总分总的结构。 分析 这一叙例语段，采用了总分总的结构。中间列举贝多芬、司马迁和李宁三个例子来证明论点。毛病是在例子和论 司马迁和李宁三个例子来证明论点。 点之间缺少分析语言。那么，怎样展开议论呢？阅读语段， 点之间缺少分析语言。那么，怎样展开议论呢？阅读语段， 我们发现， 三位人物在磨难下的结果”已告知我们了， 我们发现，“三位人物在磨难下的结果”已告知我们了，而 对于原因则只字未提，所以，我们就可以添加“原因探究” 对于原因则只字未提，所以，我们就可以添加“原因探究” 的分析文字，以较好地架起事例与结论之间的桥梁， 的分析文字，以较好地架起事例与结论之间的桥梁，达到 服务的目的。 “叙”为“议”服务的目的。

例2: 磨难，能历练人生。贝多芬双耳失聪，却能在这样的磨 ： 磨难，能历练人生。贝多芬双耳失聪， 难下创造出不朽的交响曲，撼人心灵；司马迁遭受腐刑， 难下创造出不朽的交响曲，撼人心灵；司马迁遭受腐刑，却能在 这样的耻辱中写成《史记》 汗青溢光； 这样的耻辱中写成《史记》,汗青溢光；一代体操王子李宁泪洒 汉城后黯然退出体坛，却又另辟天地， 李宁牌” 汉城后黯然退出体坛，却又另辟天地，让“李宁牌”系列运动用 品风靡中国的体育用品市场。磨难，能带领人冲破黑暗， 品风靡中国的体育用品市场。磨难，能带领人冲破黑暗，绽放光 彩。 有时候磨难，恰恰能够历练人生，绽放光彩。贝多芬双耳 修改: 修改 有时候磨难，恰恰能够历练人生，绽放光彩。 失聪，却能在这样的磨难下创造出不朽的交响曲，撼人心灵， 失聪，却能在这样的磨难下创造出不朽的交响曲，撼人心灵，那 是因为他不屈服命运的压打，顽强抗拒厄运， 是因为他不屈服命运的压打，顽强抗拒厄运，才谱出了人类的心 灵之歌；司马迁遭受腐刑，却能在这样的耻辱中写成《史记》 灵之歌；司马迁遭受腐刑，却能在这样的耻辱中写成《史记》, 汗青溢光， 是因为他有坚定如山的信念，刚毅如铁的意志， 汗青溢光，那

是因为他有坚定如山的信念，刚毅如铁的意志，于 诽谤讥嘲中坚持自己的志向，才突围成为“史圣” 诽谤讥嘲中坚持自己的志向，才突围成为“史圣”;一代体操王 子李宁泪洒汉城黯然退出体坛后， 子李宁泪洒汉城黯然退出体坛后，却又另辟天地开创了自己的事 让李宁牌系列运动用品风靡中国的体育用品市场， 业，让李宁牌系列运动用品风靡中国的体育用品市场，那是因为 他懂得承受失败，不为失败所吓倒， 他懂得承受失败，不为失败所吓倒，才能在失败中开拓出一条新 磨难，是祸，又是福。它对于意志坚强者， 路。磨难，是祸，又是福。它对于意志坚强者，只不过是人生路 上的一帘风雨，只要勇敢地走过去，前方是另一片蓝天。 上的一帘风雨，只要勇敢地走过去，前方是另一片蓝天。

例3:三国时的马谡乃蜀军一员大将。镇守街亭，他把二十万 ：三国时的马谡乃蜀军一员大将。镇守街亭， 大军驻扎在高山上，久经沙场的老将王平力劝他撤离此山， 大军驻扎在高山上，久经沙场的老将王平力劝他撤离此山，理 由让在场的将士信服，但唯有马谡仍然坚持自己的意见， 由让在场的将士信服，但唯有马谡仍然坚持自己的意见，结果 被司马氏围山断水，放火烧山，蜀军不战而乱，几乎全军覆没。 被司马氏围山断水，放火烧山，蜀军不战而乱，几乎全军覆没。 马谡也依军法被处斩，身首异处。 马谡也依军法被处斩，身首异处。 街亭失守，是因为马谡不懂兵法吗？ 他自幼熟读兵法， 街亭失守，是因为马谡不懂兵法吗？不，他自幼熟读兵法， 曾献计于诸葛亮，使其七擒孟获，平定南方边境； 曾献计于诸葛亮，使其七擒孟获，平定南方边境；又离间曹睿 与司马懿，使司马懿被罢官归田。马谡的失败， 与司马懿，使司马懿被罢官归田。马谡的失败，是因为他狂妄 自大，固执己见，不能听取别人的正确意见。 自大，固执己见，不能听取别人的正确意见。 “前事不忘，后事之师”,我们在决策、办事时不能盲目 前事不忘，后事之师” 我们在决策、 自信，要择善而从，虚心听取他人的意见，这样才能获得成功。 自信，要择善而从，虚心听取他人的意见，这样才能获得成功。 高考优秀作文《自信，但不能盲目》 (高考优秀作文《自信，但不能盲目》) 这段话就是典型的因果分析论证法。 这段话就是典型的因果分析论证法。

2、“假设分析 、 法”: 运用假设推理对所列举的论据进行分析， 运用假设推理对所列举的论据进行分析，来证

明自己的观点，使事例和析例正反映衬， 明自己的观点，使事例和析例正反映衬，很有 说服力

。 说服力。《六国论》 六国论》 向使三国各爱其地，齐人勿附于秦，刺客不行，良 向使三国各爱其地，齐人勿附于秦，刺客不行， 将犹在，则胜负之数，存亡之理，当与秦相较，或 将犹在，则胜负之数，存亡之理，当与秦相较， 未易量。 未易量。注意：对语段进行假设分析时，如果举的例子是正面的， 注意：对语段进行假设分析时，如果举的例子是正面的，那 么就应从反面来假设分析；如果举的例子是反面的， 么就应从反面来假设分析；如果举的例子是反面的，那么就 应从正面来假设分析。 应从正面来假设分析。

反例正设 如： 学习借鉴会助你成功， 学习借鉴会助你成功，但一味模仿则必然导致失 败。 燕国寿陵的少年觉得赵人走路好看， 燕国寿陵的少年觉得赵人走路好看，便远行到赵 国的邯郸来学步。但他盲目模仿， 国的邯郸来学步。但他盲目模仿，落得最后忘记了自 己的步伐只得爬回燕国的下场。东施羡慕西施的美丽， 己的步伐只得爬回燕国的下场。东施羡慕西施的美丽， 觉得她一肌一容尽态极妍，便学习她的姿态， 觉得她一肌一容尽态极妍，便学习她的姿态，照搬她 的举止动作；可她终究不是西施， 的举止动作；可她终究不是西施，在别人看来她不但 不美丽，反而成为做作的典型。真是偷鸡不成反蚀米， 不美丽，反而成为做作的典型。真是偷鸡不成反蚀米， 她的一腔苦水只能硬生生吞进肚里。 她的一腔苦水只能硬生生吞进肚里。

倘使燕国的寿陵少年能在学步之时， 倘使燕国的寿陵少年能在学步之时，融进自己 的步伐特点， 的步伐特点，在借鉴的同时取长补短走出自己的一 形成独特的步伐，可能他就不至于爬回燕国了， 步，形成独特的步伐，可能他就不至于爬回燕国了， 说不定还会走出被他人推崇的步伐； 说不定还会走出被他人推崇的步伐；假若东施能充 分认识自身的特点，发挥自身优势而不是盲目模仿， 分认识自身的特点，发挥自身优势而不是盲目模仿， 或许也会成为一种新形式的“ 的代表， 或许也会成为一种新形式的“美”的代表，使欣赏 她的人在她的石榴裙下拜倒。(考场优秀作文《 。(考场优秀作文 她的人在她的石榴裙下拜倒。(考场优秀作文《走 出属于自己的一步》 出属于自己的一步》)

上面文字所举的是两个反面论据， 上面文字所举的是两个反面论据，接着 倘使……就……”、“假若 用“倘使 就 、 假若……就……” 就 两个复句从正面假设分析，从而论证“ 两个复句从正面假设分析，从而论证“走出 属于自己的一步，才会彰显个性，取得成功” 属于自己的一步，才会

彰显个性，取得成功” 这一中心论点。 这一中心论点。