金凤区中小学心理健康教育特色学校创建活动实施方案

金凤区中小学心理健康教育特色学校创建活动实施方案

一、指导思想

通过特色学校争创计划，树立一批心理健康教育工作先进典型，推动广大中小学全面普及心理健康教育，落实心理健康教育指导纲要的各项要求，明确学校在促进学生身心健康发展方面的义务和责任，规范学校心理健康教育工作，保证心理健康教育时间和必要的活动场地，丰富课程内容，建立稳定的专业化教师队伍，形成全体教师关心关爱每一个学生心灵成长的良好氛围，切实提高中小学生的心理素质和健康水平。

二、活动目标

（一）总体目标：

学校心理健康教育面向全体教师和学生，通过心理辅导促进教师和学生心理健康并不断发展完善。对个别存在障碍的学生给予适当帮助达到心理健康，促使学生个性全面发展。加强对学生创新人格的研究，注重培养学生的创新意识，发展学生的创新能力，以适应社会发展的需要。

（二）工作目标：

1、构建心理健康教育管理模式，提高心理健康教育的实效性。

2、加强师资培训，建立一支专兼职的心理健康教育队伍，提升教师的职业自觉和专业自觉工作品质。

3、加强心理健康教育课程建设，提高心理健康活动课的专业性和实效性。

4、开展丰富的心理健康教育活动，培养学生好奇心、想象力、创造性思维能力，彰显独立、坚持、批判、挑战、进取、合作等个性特征，使其具有能经受挫折、失败的良好心态，以及坚忍不拔的性格，形成理解、宽容、谦让、合作优良的心理品质。

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5、加强心理咨询室建设，构建三级危机干预体系。

6、强化心理健康教育科研工作，探索心理健康教育的持续发展。

三、活动原则

1、发展性原则。必须以发展的眼光看待学生的心理，教育活动立足于促每个学生心理发展而不是一棍子“打死”。

2、坚持主体性原则。在心理健康教育过程中承认和尊重学生的主体地位，激发和调动学生的自觉性和积极性。

3、相容性原则。在心理健康教育中，教育者与受教育者保持人格上平等,情感上相容、创造出无拘无束、相互交流的氛围。

4、活动性原则。通过活动促进学生的心理发展。将心理健康教育渗透到形式多样的活动中，让学生在活动中有所收获有所提高。

5、成功性原则。在心理健康教育中，尽量使学生获得成功的体验，促进学生自信心的提高，成就感的增强，激发学习的动力。

6、协同性原则。在心理健康教育过程中，将心理教育与其他方面的教育是有机结合、相互渗透，形成不可分割的整体。树立学生全面发展的观念。不宜把心理辅导课程变成单纯的知识传授课。采用综合辅导模式。

7、面向全体学生原则。心理辅导计划时着眼于全体学生，确立心理辅导活动内容时考虑大多数学生需要与普遍存在的问题；组织团体辅导活动时，要创造条件，让尽可能多的学生参与其中，特别是让内向、害羞、表达能力差的学生提供参与和表现的机会。

8、个别化对待原则。注意对学生个别差异的了解。对不同

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学生实行区别对待。认真做好个案研究。

四、活动过程及组织实施

（一）启动阶段（2014年4月25日—5月10日）

金凤区教育局按教育厅文件要求拟定实施方案，组织本地区中小学校开展心理健康教育特色学校争创工作，并于2014年5月10日前将实施方案报教育厅基础教育处。

（二）争创阶段（2014年5月中旬—2015年2月）

各学校按照中小学心理健康教育特色学校标准，开展为期一年的争创活动，全面推进学校心理健康教育工作。金凤区教育局组织人员对学校争创工作进行指导。学校工作具体措施如下：

1、学校成立创建心理健康教育特色学校领导小组，加强组织领导。

2、组建心理健康教育的专兼职队伍，培养心理骨干教师。形成强有力的团队，积极支持教师外出心理培训，培养心理骨干教师。所有班主任要兼职心理老师。

3、高标准建立心理健康指导中心。按要求配备基础设施，购臵心育书籍和软件资料。开设心理信箱、心理热线电话、心理网站等，为学生提供心理辅导服务途径。

4、重视宣传教育，营造良好的心理健康教育氛围，班级文化、校园文化突出心理健康教育特色。利用校园广播、宣传橱窗、校刊、黑板报、心理小抄报等途径和阵地的做好心理健康教育宣传。使全体师生充分认识到心理健康教育工作的重要性，让师生们共同关注自己的心理健康，积极主动地投入到心理健康教育工作去。每个班级新设"心灵信箱"，一个班级设两名心理联络员——阳光委员，起到师生间的心理桥梁作用。

5、定期开展学生心理健康状况普查，建立学生心理档案。

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配备心理档案软件系统，建立学生心理档案，跟踪学生心理发展。

6、开设《心理健康教育活动课》课程。面向全体学生开设，由专职心理健康教师按学校安排的课程表上好心理健康课 …… 此处隐藏：4604字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……