[高中信息技术]“搜索技巧”——信息技术与课程整合的教学案例

信息技术课程与以往的计算机课程相比已发生了本质的变化，它要求学生不仅仅是掌握信息技术的基础知识和基本技能，更重要的是培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终生学习和合作学习的手段。达到此目的最好方法就是将信息技术与学科课程进行整合。

随着教育信息化的推进，信息技术与课程整合已广泛运用在各学科的教学中。作为信息技术学科的教师，更应该充分发挥课程资源的优势，有效地实施课程整合的教学目标。而要实现这个目标，必须对信息技术与课程整合的概念和内涵有深刻的理解。

信息技术与课程的整合，不是简单的结合，不是被动的融入，不是为了整合而整合，而是高层次上的主动适应。信息技术与课程整合强调一种高度的和谐与自然，最终目标在于改善学生的学习，革新传统的教学与学习观，改善学生的学习方式，改善学习资源和学习环境，构筑面向未来社会的学习文化。

选择信息技术与学科教学的切入点是信息技术与课程整合的突破口，而切入点的选择必须考虑到学科教学的特点。选好了切入点，才能实现高层次的融合与主动适应。

本节课以“搜索技巧”作为课程整合的切入点，采用主题任务进行驱动教学，在完成本节课教学目标的同时，有意识地开展信息技术与其他学科相联系的横向综合的教学。教学案例如下。

一、教学目标

1. 使学生在搜索信息过程中掌握常用的搜索技巧。 2. 充分认识到搜索技巧在搜索信息过程中的重要性。

3. 培养学生在学习过程中充分运用网络这个有力的工具的能力。

二、教学设计思路

1.信息技术课程开设的目的之一：通过信息技术课程使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力；培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。

搜索信息对于现在的中学生已不是一个新鲜的内容。学生搜索信息的能力、用途等状况怎样？为此前一节课我在4个班级做了网上问卷调查。

调查发现66％的同学经常上网搜索信息，但是69％的同学上网搜索信息的用途却是娱乐！ 为此我将班级分为四组，分别用不同的搜索引擎，查找关键词“搜索技巧”。 课堂提问发现：在搜索信息的过程中几乎没有同学思考过“搜索技巧”！ 怎样让学生认识到“搜索技巧”在搜索信息过程中的重要性呢？ 又怎样培养学生在学习过程中利用网络这个有力的工具呢？

2.信息技术课程开设的目的之二：“在开设信息技术课程的同时，要努力推进信息技术与其他学科的整合，鼓励在其他学科的教学中广泛应用信息技术手段，并把信息技术教育融合在

其他学科的学习中”。

信息技术与课程的整合，不是简单的结合。信息技术与课程整合的最终目标在于改善学生的学习，使信息技术成为终生受用的学习知识和提高技能的认知工具。

围绕上述二个课程目标，作为教师应该充分利用学生对信息技术的兴趣，用各种各样的主题任务进行驱动教学，把相关的各学科知识和能力要求作为一个整体，有机地结合在一起。学生在完成任务的同时，也完成了所需要掌握的学习目标。

本节课采用“任务驱动”的教学方法。即：“确定目标，设计任务；自主探索，积极协作；归纳总结，评价成果”。

三、教学实录：

师：上一节课我们在四个班级做了网上问卷调查。这个结果真实地反映了同学们利用Internet的现状。

师：上一节课我们分四组分别用不同的搜索引擎查找关键词“搜索技巧”，结果如下： [信息资源及工具的应用]：屏幕转播。

师：仅从查找到符合条件网站的个数这一点，就可以说明“搜索技巧”在搜索信息过程中的重要性。

生：上网浏览http://和“搜索研究院——http:///” [信息资源及工具的应用]：Internet。

师：好！这节课我们通过完成一些任务，使同学们掌握更多的搜索技巧，并且使同学们认识到搜索技巧在搜索信息和学习过程中的重要性。

[任务1]、您搜索信息时用过哪些搜索技巧？ 生1：用两个以上的关键词，缩小搜索范围。 生2：选择适当的关键词。 [信息资源及工具的应用]：板书。 师：[任务2]：搜索下列内容： 1.几何画板程序下载。

[说明]：①该任务使学生体会到关键词的选择对搜索结果的影响。可以比较以下关键词：几何画板、几何画板程序、几何画板程序下载。②几何画板是数学、物理等学科教师教的工具，要引导学生几也何画板是重要的学习工具。

2.中国的人口普查有悠久的历史，最早的中国人口普查数字大约是多少？

[说明]：这是一条智力抢答题。不认真查找，很多同学会说是：四亿五千万。本任务查找的关键词应包含“中国 人口普查 最早”。查找的权威网站是：中国人口信息网（http:///know1.htm） 3.如何评价拿破仑的功过。

[说明]：这是高二历史课本中学生研究性学习内容。有关拿破仑的网站很多。中国有专门评价拿破仑的网站（http:///comment_index.html）。 4.“再别康桥”的英语译稿。

[说明]：徐志摩的词中学生非常喜欢。“再别康桥”是高二语文课本中的内容。有关徐志摩的网站更多。什么任务既不是以上任务的重复，又能体现搜索技巧的重要性呢？“再别康桥”的英文译稿的查找可是要一定的技巧了！关键词要用“再别康桥”+英文单词（Cambridge）。这是查找英文译稿或其它文字翻译的重要方法。 要求如下：

1.分四组，指定每组同学完成一条必做题和一条自选题，其余二条由学生根据自己完成情况决定。

2.每组选择一位组长，本节课指定数学、政治、历史、英语课代表为组长。 3.同座位用不同方法完成同一任务，填写表格一（见附件）。填完后交给本组组长。 4.请组长将本组完成的情况统计并填写表格（表格略）。 [信息资源及工具的应用]：屏幕转播、表格。 生：按上述要求进行。

[信息资源及工具的应用]：Internet。 师：任务完成后总结出“搜索窍门”。

窍门1.关键词的选择最重要。缩小搜索范围的简单方法就是添加搜索词，只要在关键词中间留空格就行了。(+、and)

如任务3_2、任务3_3。

窍门2.不要局限于一个搜索引擎。当搜索不到理想的结果时，试着用另外一个搜索引

擎。如任务3_1。

窍门3.强制搜索的方法——加英文双引号。如任务3_4。

窍门4.每个搜索引擎都有自己的帮助系统。遇到困难，首先求助于帮助系统。 [信息资源及工具的应用]：屏幕转播。 师：进一步的学习任务： 1.“几何画板”作为学习的工具。

2.研究性学习——“如何评价拿破仑的功过”。 3.徐志摩的生平、“再别康桥”的创作背景、音像作品。

[信息资源及工具的应用]：利用高亮度投影仪在教师机中播放互联网中“再别康桥”的精彩音像。提示学生，利用网络可以得到更多的、有用的内容。http:///source/10466/zbkq.swf

生：继续完成上述任务。

[信息资源及工具的应用]：Internet。

师：通过本节课的教学，我也学到很多东西，特别体会如下： 1. 网络是学习的工具。

2. Internet是浩瀚的大海。我上了这一节课，掌握了很多搜索技巧。

3. 知道了徐志摩的生平；“再别康桥”的创作背景、英语译稿；还有“再别康桥”的精

彩音像。

本节课就到这里，相信同学们会有收获。有兴趣的同学可以作进一步的探讨、研究。下课。 四、教学后记：

1.本节课突出了课程整合的教学思想；加强了学生信息素养的培养。 2.采用“任务驱动”教学模式，教学任务完成情况：

（1）确定目标，设计任务——目标明确，任务设计合理。各个层次的学生都有所收获。 （2）自主探索，积极协作——采用填写二份表格的方法，让每个学生都有探索、协作的机会。但一节课留给学生探索、协作的时间并不多。

（3）归纳总结，评价成果——本节课将重点放在完成任务中，总结、评价明显不足。 附件：表格一

第一组（其它三组类似，略）

[任务3]：搜索下列内容，做完必做题后，再选择一条您感兴趣的内容试一试。 必做题 2.中国的人口普查有悠久的历史，最早的中国人口普查数字大约是多少？ 3.如何评价拿破仑的功过。 4.