信息技术与初中英语整合课教学案例9A Unit 3 Teenage problems

信息技术与初中英语整合课教学案例

——Unit 3 Teenage problems

安徽怀远县唐店中学 葛小强

一、案例背景信息

1．模块/章节：Comic strip & Welcome to the unit，Unit 3 Teenage

probloms

Module 1 Getting along with others

2．年级：九年级

3．所用教材版本：牛津初中英语9A ,译林出版社

4．学时数：1

二、教学设计

（一）教学目标

知识与技能

(1)Key vocabulary :

Teenage,mad,disturb,communication

(2)Key structures:

I’ve got a problem.

It’sunhealthy for you to eat too much .

Try more exercise.

(3)Listening practice and talking practice

(4)To train studends’listening skill.

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(5) 利用所学知识把你和同学之间遇到的问题用Word文件、PowerPoint 演示文稿或者网页的形式表达出来。

(6)利用搜索引擎，获取所需网络信息。

过程与方法

(1) How to solve problems.

(2)Listening mothod.

(3)A survey.

情感态度与价值观

(1)To be interested in listening English.

(2)To be able to help each other.

(3)利用网络平台，查找信息，解决自己的问题或向他人提供帮助。

（二）内容分析

本节重点讲述青少年在生活、学习等方面常出现的问题，通过提出问题、分析问题并通过各种途径解决问题，从而来减少他们的压力，让他们快乐的生活、学习。

除了老师、父母、朋友，学生如果不想公开自己的身份，有很多的网站或聊天室提供平台供人们谈论自己的问题。也可以通过搜索引擎来查找一些建议。

教学重点：

Key vocabulary & structures。

listening skills.

教学难点

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How to solve problems.

用Word文件、PowerPoint 演示文稿或者网页的形式表达自己的烦恼。 通过网站或聊天室提供的平台，谈论自己的问题。

（三）学生分析

学生是教学活动的主体，对学生的充分认识，是取得良好教学效果的必要条件。为此，通过对学生平时上机情况的观察以及课下和学生的谈话交流，我了解到的学生的主要情况是：大约有1/5的学生，上网非常熟练而且确实在平时上网时积累了很多的搜索技巧的经验；大部分（大约4/5）学生都曾经上过网，并且计算机的操作比较熟练，这些学生认为自己会上网，查找信息没什么难的。在观察中我发现这部分学生仅仅是掌握了部分搜索及聊天工具QQ，却不熟悉怎么样获得更多的信息，及其他的交流平台，像论坛、聊天室、网站留言与咨询。所以在这节课的设计上，我考虑首先是要激发起学生的兴趣，通过分组学习，小组竞赛，有效协作、共同学习。

许多学生因为学习、朋友以及家庭关系而产生很大的压力。随着青少年生理上的变化，我们不难理解很多学生正面临一段非常困难的时期。

该话题特别贴近学生们的生活，对此有很多话要说。

（四）教学策略设计

1．教学方法设计

本课旨在运用网络手段，采取学生交流沟通、网络交流和自主探究的教学方法，使信息技术真正溶入我们的课堂教学。在设计时首先确立了“学生主体，教师主导”的指导思想。在教学设计中采用学生上机实践、小组合作、交流、讨论的方法。根据教学内容的需要，安排贴近生活的活动，

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引导学生积极主动地完成学习任务。逐步总结出网络信息查找和获得的方法。教学中还安排实践性、操作性的内容，使学生在具体活动中理解信息技术的基本知识，掌握信息处理的基本技能，并能够灵活应用到学习和生活中。

这堂课的设计紧紧扣住信息技术与学科整合课的特点，在教学上从传统的以教为中心教学设计转变到以学为中心的信息化教学设计。让学生在学习上有主动性，同时也给他们提供与教师或其他学习者共同学习的交互环境，使学习成为学生主动追寻的乐趣。同时我突破了传统的课件制作，以网页形式构成良好的网络环境，使学生在英语学科的学习中应用信息技术和学习信息技术，使学生在利用计算机和网络教学的过程中，开动脑筋、大胆想象，自己动手，培养学生的创新精神和实践能力。

2．关于教学流程和教学活动的设计思路

在这节课中第一部分是“Comic strip”,第二部分是“Different

problems” 第三部分是“How to solve our problems?”。

针对第一部分，我设计了三个环节：第一、借助本单元的话题，提供几张图片，呈现许多同龄孩子不同遭遇的情景，在学生对“提供帮助”的过程中，认识爱心的重要性，同时提出每一个人都会遇到各种问题，导入新课Teenage probloms.第二、采用视听法。看动画片回答问题.第三采用任务驱动法。结合学生在步骤2的成果，完成对话。

第二部分是关于Different problems。通过对话，看片段、图片等形式，说一说What problems do they have ?

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第三部分是针对Different problems，采取有效地方法How to solve our problems?”通过相互沟通、给父母或朋友打电话或网络信息查找的方式，获得帮助，也可以上论坛、给网站留言或咨询、或在线聊天（如QQ）、或聊天室的方法，解决问题，排解压力。

3．学生上机操作安排和教师应用信息技术的情况

（1）学生上机操作主要是利用网络检索获得信息，登陆论坛、利用聊天工具。教师在巡视过程要注意观察学生在操作过程中所运用的方法，及时对学生上机过程中出现的问题加以指导。帮助学生对所学知识加以运用。

（2）教师计划使用哪些设备、软件、课件或资源？

本节课的教学在多媒体网络机房进行，需要多媒体广播系统设备，还有教师为教学设计的Powerpoint制作的课件及互联网网络。

三、教与学的实际过程描述(教学过程)

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完成对话

根据图片让学生谈 show students some pictures: What problems do they have ?

Talk about the problems they have

一谈他们遇到的问 题。图片和动画也使 教学更直观、更生 动。

Step 3Presenting

Suppose you are an expert of

Give some suggestions to solve problems

学生自主探究活动： 通过学生自己讨论 及到网站上搜索信 获得解决问题的方 法，培养学生探求新 知和运用新知的能 力。

Step 4How to solve

teenagers’ problems. These students are asking you for some advice. How can you

Click Knowledge online to get more ways to solve the questions.Click Resource for help

our help them? problems?

Well, we’ve learnt Step 5 Importance review Teenage probloms by reading pictures. Now please Give somesuggestions to solve problems

Give some suggestions to solve problems

本课小结。 本课重点知识点

Finish Step 6 Practice 翻译短语及句子

exercises.

课堂反馈练习。

Then check their answers by themselves.

Step 7 Homework

Talk about your problems with your penfriends

Talk about your problems with your penfriends 课后探究活动。

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关键环节提炼：

1、 “动画部分”是学生熟悉并喜欢的场景，用“动画”导入教学，能够吸引住学生的注意力，激发学习兴趣。

2、How to solve our problems?这一环节可能有的老师会忽略，但我认为这是实现“理解问题的意义”的重要环节。因为问题的出现最终要解决，老师要加以引导，正确看待学习、生活中遇到的问题。同时合理的解决也很重要。只有解决了问题，被困扰的学生才能放下包袱，释放压力。

3、作为对网络搜索和论坛或聊天工具的体验，我设计了一个贴近学生生活的情景活动：利用QQ聊天工具同朋友讨论遇到的问题集提供解决的方法。网络是获取信息很重要的渠道，将学生分组，要求小组针对提供的问题来做出建议，小组同学分工合作。这是一个综合性很强的活动，是对前面所学策略和方法的应用，能够和实际生活联系起来，体会在生活中我们遇到的问题是多种多样的，方法也是多样的，要根据不同的情况做出不同的疏导。

四、教学反思

1.本节课的成功之处有以下几点：

（1）本节课在现代教育理念的指导下，教师比较成功地实现了现代技术技术与课程的有机整合，使本节课容量大大增加，学生兴趣盎然，达到了教师设定的教学目标。首先，在复习旧知识环节，教师利用多媒体在屏幕上展示了图片和动画引入话题。特别是动画的利用，很直观，能有效帮助学生理解所学的内容，突出了教材的重点。这在传统的教学模式下是根本做不到的。多媒体与教学内容的有机结合提高了学习的效率。其次，教

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师成功地用英语组织实施教学、创设了用英语学习、交流的课堂环境，注意到了学生在学习过程中的情感体验，学生享受到了学习所带来的快乐。

（2）本节课中教师创设了多种情景（问题，看图说话、在线聊天等）吸引学生的注意力，比较成功地营造了宽松、愉快、生动活泼的学习氛围。在教学内容的设计中先易后难，由浅入深把学生的思维逐步引向深入，启发和引导学生思考、讨论、合作学习，有效地突破了教学难点。

（3）师生、生生互动性强，活动形式多样化，有个人活动、同伴活动和小组活动。教师对于学生的学习活动给予及时、适当的反馈与评价，使学生既看到了自己在学习中的不足，更体验到了学习的乐趣和来自教师的人文关怀

（4）在信息搜索和获得的环节设计上，把学生分成几组，每组搜索问题的解决方法，然后和同学分享，引起了学生的兴趣，提高了效率。通过同学的互相在线论坛、论坛发帖方式，提出他们的问题或给他人的问题提供帮助。

（5）比较好的利用了教材。

2.本节课的不足之处有以下几点：

（1）这节课的内容比较多，而且对于策略来说不仅仅是老师教的，更多地应该是通过学生的交流和思考，加深对策略的理解和运用。但限于时间，学生讨论展开的不够。交流时间不够多。

（2）整体上这节课的起伏不大，节奏变化不大，稍显平淡。这也是令我非常困惑的，非常想和同行们交流解决的，我看出了自己的问题，但如何在组织这节课的活动中，既能很好地完成教学目标，又能在形式上有所

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突破。

五、教学资源和参考资料

[1] 教育部 《基础教育课程改革纲要》2001.7

[2] 教育部 《英语课程标准》 北京师范大学出版社 2001.7

[3] 王守仁 何锋 《牛津初中英语教科书及教参》9A，译林出版社，2007