2《多情的月亮——古典诗歌意象初探》课后说课(2)

导语的精彩可以调动学生的趣味性，可以拓展学生的知识面。就本课我以月亮为切入口，直接提出学习目标，这样既目标明确，又复习了之前所学。

导语过后，继而完成课堂梳理（课前已完成了必修教材和教辅1—5的相关内容）和总结。现代的人都喜欢看他们看不到、想他们所不知的，所以才会有如《走进幕后》《幕后的故事》等一系列节目的诞生。学生的求知欲、好奇心更是不可抵挡，因而介绍“意象”的形成缘由是不可豁缺的，了解了这些有助于学生把握时代的脉搏，并整体感知。

高中古诗词的学习是语文学习的一个重点，也是一个难点。古典诗词的鉴赏的能力难以在短时间内形成，因为它是一种文化的积淀，是一种文学的素养。知识分析至关重要，掌握语言技巧的教学目标要在这里实现；揣摩语句的教学难点要在这解决；理解文章思想感情的教学重点要在这强调；提问讨论等教学方式要在这充分使用。最后布置作业以巩固消化知识，培养学生学以致用的能力。课上围绕以下问题：1、历来诗人为何如此钟情于月亮？2、在具体诗篇中“月亮”这个意象，有着怎样的意蕴，起到了什么作用？请你结合熟悉的具体作品分析。3、古典诗词中月亮这一意象的意蕴和作用是不是相同的 ？

4、通过对月亮这个意象的内涵和作用的分析，你可以抽象出古典诗歌中意象的某些规律吗？进行探究性学习，并穿插相关诗人及诗作吸引学生注意力，增强课堂的知识性、生动性。

我真切的希望今天的学习是个引子，引发学生学习古典诗词，进