本课以任务驱动下的自主探究和合作学习为主要教学模式展开课堂教学,以便学生能牢固掌握在网上搜索信息的方法与技巧。

下载图片教学反思

本节课的教学，采用情景贯穿任务驱动的教学方式，通过观察对比解析、学生自主操作、合作探究等方式引导学生巩固知识、巩固技能，完成本课的学习任务，总体效果比较好，但仍有一些不足，现总结如下。

1、 情境贯穿，学生能自始至终都在统一的学习情境中完成学习任务。不因不同情境的变换而导致学生分心。

2、 强调以学生为主体，学生是学习活动的主体者，学习的过程要注重教师是学生学习的引导者的作用，教师能融入到学生中去，互相讨论、一起探究，学生才能完全表现出自己。操作出现问题的时候，有激励性地请操作正确的学生来辅助纠正错误。学生小主人的身份让孩子们兴致盎然，更好地完成本课的学习任务。

3、 新旧结合，检验技能。综合运用的能力在信息课程中显得尤为重要，所以任务三的设计很必要，同时也考验学生灵活应用能力。

4、 课前分组没有兼顾学生的个性特点，导致有部分小组没能完成学习任务。