英国私立教育概况

英国是西方发达国家之一,它在基础教育阶段和高等教育阶段均实行独具特色的公立和私立双重制的教育体制,而且是以法律的形式予以确认,有力地保护了英国私立教育的健康发展。本文主要对英国的私立教育发展进行描述性介绍,以使人们对英国的私立教育有一定的了解。

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淮北煤师院学报 (哲学社会科学版 ) 第2 3卷第 1期20 02年 2月J u n l o ab i o l I d s T a h r olg o r a f Hu ie C a n u t￣ e c es C l e e V0. 3 o 1 2 N . 】

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英国私立教育概况郜岭(东师范大学教育系，华上海 2 0 6 ) 0 0 2摘要：国是西方发达国家之一，英它在基础教育阶段和高等教育阶段均实行被具特色的心立和私立鼠重制的

教育体制，而且是 v法律的形式予以确认， T,有力地保护了英国私主教育的健康发展。本文主要对美国的私立教育发展进行描述性介绍，以使人们对英国的私主教育有一定的了解关键词：国；立教育；学英私心

中圈分类号：5 6 1 I5 2文献标识码：文章编号：0 3—2 3 (0 2 0 0 1 A 10 14 2 0 )1— 15—0 3在西方发达国家中，英国的教育历史较为悠久，其教育质量在世界上也享有盛誉，它不仅拥有世界一流的高等教育学府——牛津和剑桥等大学 .也有一批著名的基础教育学高等教育阶段的私立学校有创立于 16 18年的牛津大学和创立于 1 0 2 9年的剑桥大学等传统私立大学，但由于这类大学的经费主要来自国家资助，而使其私立色彩显得淡薄、

校，尤其是它的私立学校 (主要指公学)以其较高的教育质量，成为学子们向往的殿堂。一

温和，不象完全私立学校那么典型而具有代表性。在英国除了受政府资助的大学外，还有极少数完垒私立的大学，例如 . 建立于 2 O世纪 7 0年代的白金汉大学学院，这所大学享有高

、

英国私立教育的起源和发展

英国的私立学校以公学为主，同时它又具有典型的代表性，因此基础教育阶段的私立教育，本文以介绍公学为主。 最早的温切斯特公学是温切斯特主教威廉 克姆于威 18 3 2年创立的 .当时又称温切斯特圣玛丽学院。这所学校与以前的学校有一个重要的区别是在其归属权上。以前的学校都附属于各种其它机构，教堂、如教会、寺院、医院或大学学院等，而温切斯特不属于任何机构，它具有自己的主权和独立地位。当时的温切斯特公学有三个主要特：1学枝必

须 ()接收来自英格兰各地的学生；( )学校必须是一所寄宿制学 2枝； 3学校除招收 7 () 0名享有免费教育的“贫寒”学生以外， 必须招收十名左右交付学费和膳宿费的“贵旗和有权势人家的子弟” 4 0年、皇享利四世也效仿威克姆，。14英建立了伊顿公学。自此以后，泰勒、拉格比、哈罗等公学相继建立起来。 由于早期的公学是从血多的平民子弟中选拔出来的优秀学生，

度的自治权，不受政府束缚。由于长期得不到大学特许状，所白金汉大学的学生无权按时获得规定的学位，直至 1 8 93年获得皇家特许状，正式命名为白金汉大学，的学生才获它得这样的权利。二、国私立教育的法规政策英

在 1 9世纪以前，国的传统观念普遍认为，英教育是公民的个人权利，是父母和监护人的责任，国家不应干涉，学校应由私人开办，受控于教会或是慈善团体等。同时英国又是个

宗教传统悠久的国家，整个国家受宗教影响很深，宗教领袖们认为教育与宗教不能分离，如若国家接管教育将会导致教会的世俗化，这种观念长期影响着国家对教育的看法。再加上社会上存在着强大的反国教集团，他们担心国家一旦涉足教育，便会有所偏祖，政府与教会联手，会垄断所有的教育， 困此反国教集团也反对国家舟人教育。由于上述三方面的原困，国家长期对私立学枝采取自由放任政策，私立教育长期构成了英国教育的主体。 随着英国资本主义工业革命的产生和发展，大机器工业生产对劳动力日益增长的需要和社会矛盾的不断加剧导致了国家不得不考虑介人教育，于是 17 8 0年，国家通过了具有义务教育性质的《初等教育法》该法规定在教育设施，不足、

学校又聘请牛津、剑桥大学的优秀毕业生任教，良师育英才， 公学迅速以优良的教学质量而闻名起来。公学优良的教育质量引起了不少大企业家、银行家和高层人士的注意，他们纷纷将子弟送人公学就读 .得公学逐惭发展成了一种贵族子使女的学校。这一时期的公学为数不多 .然而水平优异，致使众多的文法学校固仰慕而取法它，使公学有些类似于重点中学了。 17到 9 4年，据统计，全国共有 2 0所公学， 5其中较为著名的有温切斯特、顿、斯敏斯特、伊威恰特豪斯、哈罗、拉格比、 施鲁斯伯里、

保罗和泰勒商会学校等九所。以公学为代表圣的私立学校撑起了英国基础教育的一片蓝天。

低鼓和不音适”的地方，给教会 6个月的“限期以供其改宽进现状 6个月限期过后，学校设施仍然不足的学区要建立学校委员会，这些委员会享有广泛的法定权力，如可以接收愿归属它们管理的民办学校，可以新办初等学校等，它们相

收稿日期：0 1 9 l 20—0一 2作者简介：部岭 (9 3 )男， 17一，安徽淮北人，华东师范大学教育系博士生。I5 l