儿童攻击性行为研究综述

时间：2025-03-07

儿童攻击性行为研究综述

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儿童攻击性行为研究综述

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要：攻击性行为是儿童身上较为常见的不良行为，影响儿童攻击性行为的因素有很多，综合国内外

有关研究，主要有生物学因素、社会环境因素和个体因素。国内外关于儿童攻击性行为的有关研究，对塑造儿童良好行为有借鉴意义。

关键词：儿童#行为；攻击性行为中图分类号：$%%

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攻击性行为是儿童身上一种不受欢迎但却经常发生的不良行为。儿童之间因矛盾而互相辱骂、恶意中伤、打架斗殴、乃至动用武器伤害生命的事件在校园中、报刊上似乎已屡见不鲜，着实让人忧虑。儿童的攻击性行为不仅对其身心健康、人格发展与学业进步等都具有极其消极的影响，而且在一定程度上影响着教师教育教学工作的正常实施，因此对儿童攻击性行为的研究具有理论上和实践上的双重价值。有鉴于此，本文在较广泛参阅有关文献的基础上，对儿童攻击性行为的定义和发展特点、攻击原因的几大理论学说和影响因素等方面的国内外有关研究成果进行了综合论述，以期对儿童良好行为的塑造有所启迪。

出了更多的攻击性，而且争吵和打架更多是为了玩具和其他

物品，他们的攻击性是“工具型”的；随着年龄的增长，由行为规范等社会性问题引起的攻击所占的比率逐渐增长，学龄儿童则更多地使用以人为中心的攻击或叫“敌意性攻击”，如批评、嘲笑、辱骂等。儿童敌意性攻击所占的比率逐渐超过工具性攻击，这一转变的原因之一可能是年龄较大的儿童具有了推测对方的意向和动机的能力，因而儿童的报复就更多地指向攻击者本人。从攻击性的表现方式看，幼儿更多地使用身体上的攻击；随着年龄的增长，儿童使用言语攻击的比例逐渐增大，他们更多地采用言语攻击而非身体攻击。其原因不仅是因为儿童言语沟通技能的提高，而且也因为成人期望与规则的变化，大多数父母和教师不再容忍年龄较大孩子的身体攻击，

〔D〕)〕

。我国的有关研究结但对他们的“唇枪舌剑”则更容易忽视〔果与国外的相类似。张文新的研究表明，对学前儿童来说，儿童攻击性行为类型随年龄的增长而变化，从小班幼儿到大班幼儿，表现出一种以工具性攻击为主向敌意性攻击为主的变

D〕

化趋势。〔李俊的研究也表明，儿童攻击性行为,躯体攻击、工

一、儿童攻击性行为的定义与发展特点

关于儿童的攻击性行为虽深为心理学家所重视且研究历

“时较长，但迄今为止尚无统一定义。攻击性行"’世纪"’年代，为”被看作是“避免痛苦与寻求快乐的行为遭受挫折时的基本反

应”；*’(.’年代人们通过大量研究后，较多的心理学家赞同“以直接伤害他人为目的的任何行为序列”的定义。然而，班杜拉却认为，攻击性行为是一种复杂的事件，对其下定义不仅要考虑到伤害的意图，而且还要考虑到社会的判断，看究竟哪一种伤

〔〕!

害行为称得上为“攻击性行为”。后来，E/F/?548将其定义为

〔"〕“是一种经常性有意的伤害和挑衅他人的行为”。我国的心理工作者认为，攻击性行为就是“伤害他人的身体行为或语言行〔〔*〕“%〕为”，是有意伤害别人且不为社会规范所许可的行为”。其

具性攻击、言语性攻击-大多出于一种公平的报复动机；无意的工具性攻击随年龄的增长而逐渐减少，言语攻击是最易被