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《劳动的开端》(“教学中的互联网搜索”教案设计)

一、教案背景

（一）、面向学生：小学

（二）、学科：语文（北师大版小学语文第十册《劳动的开端》）

（三）、课时：一课时

（四）、学生准备：

1、初读课文，结合《语文拓展阅读》（北师大版教材配套工具书）初步了解作者生平。

2、借助网络平台或者工具书初步了解当时的中国的社会状况。

3、熟读课文。

二、教学课题

（一）、知识与能力：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、认字7个，写字11个，独立识字学词。

3、理解课文中4个比喻句表达的意思。

（二）、过程与方法：

1、能按提纲简要复述第一次挑煤的经过，了解旧社会穷人苦难的生活。

2、激发学生用个性化的朗读来表现自己的感悟,培养语感。

3、 初步认识详写和略写的作用,能分辨课文的详略,更好地领会文章的中心思想

（三）、情感态度和价值观：

感受吴运铎面对种种困难与挫折不屈不挠、自强自立、不畏艰难的高尚精神品质，并内化为自身的心灵深处的感动。

三、教材分析

（一）、文本分析

《劳动的开端》是北师大版第十册课文，课文节选自吴运铎的自传《把一切献给党》。课文写了作者童年时代在煤矿挑煤的苦难生活,反映了旧社会穷人在哪里都受欺侮的黑暗现实,同时也表现了穷人孩子自强自立,刻苦磨砺的坚强意志。

课文以第一天挑煤为中心事件,把旧社会劳动人民的孩子所受的苦难记叙得十分详实、感人,对今天的孩子认识旧社会的苦难、激励自强自立精神,是一篇好教材。课文紧扣住"劳动的开端"这个题目,把第一天怎么挑煤,怎么受苦写得十分详细,有20个自然段,而第二天挑煤的情况只写了一个自然段。这种详略得当的写法,有助于突出文章的中心思想。教材以这篇课文为例,给学生以分辨详略的训练。

（二）、学情分析

文中所写的旧社会劳动人民的苦难与学生所处的幸福生活相去甚远，学生很难理解, 也较难感悟其中流露出的劳动的艰辛。因此,课前引导学生收集查找有关资料，教学中要引导

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学生多读课文，多感悟。

（三）、教学重点、难点

教学重点:围绕问题探究,读悟有关句子,体会“我”所受到的苦难。

教学难点:体会母亲内心的痛苦。

（四）、相关准备

结合文本特点及本班学生实际，确定课堂教学形式和方法。然后根据课堂教学需要，教学前利用百度网上搜索下载《劳动的开端》的相关教学材料。

四、教学方法

以读为主，培养语感，穿透语言的模糊性，读出文字背后蕴含的信息，感受语言的精妙。

五、教学过程

（一）、谈话导入。

孩子们，在这美丽的校园里，晨风中，我们沐浴书香；阳光下，我们快乐成长，生活幸福，可是，大家知道吗？在旧社会，许多穷人的生活却相当的艰难。

【百度图片】

1、http:///c/52yx/Forum.aspx/ShowForumThread?ThreadID=1819&isD

2、http:///post2_4026488_1.html

这节课，就让我们走进旧社会一位12岁的少年的生活，一起学习——《劳动的开端》。（板题，读题。）

开端是什么意思？（开头、开始）劳动的开端就是劳动的开始。

（二）、整体感知。

1、请同学们自由读课文，边读边思考文章讲了一件什么事？注意读准字音，读通顺句子。

2、可以用上“作者先写________，再写了_______，最后_______。”的句式，也可以用自己的话来概括。

（三）、品读课文

1、根据课文主要内容的提示，马上找找看文章哪些自然段是写我第一次挑煤呢？

2、课文第4——27自然段详写“我”第一次挑煤的情景，请同学们浏览这一部分试着用一个词语来形容作者的第一次的劳动。

3、是啊，作者的劳动是多么的艰难。（板书：艰难）在旧社会，像你们这么大的孩子，就要过早地用自己柔弱的肩，背负起生活的重负，开始了艰难的求生生涯。请同学们默读课文，找出你认为最能体现当时挑煤艰难的句子，把它画下来，多读一读，想一想，把你的感受在句子旁边写一写。

4、现在请同学来说一说。回答问题的时候注意，先说句子在第几自然段，再读出这个句子。谁先来？

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5、生：“红肿的肩头跟滚水烫过一样疼，腿上的伤口不住流血，我只好挑着两只空筐回到家里。”（课件出示插图和句子）

师点评：我们来看看课文的插图。

【百度图片】

http:///c/52yx/Forum.aspx/ShowForumThread?ThreadID=1819&isD

让我们用心看，看仔细一点，你看到什么？看到他的脚怎么了?再让我们看看他

的脸？他的眼睛？仿佛在告诉我们些什么？此时，我满身伤痕却一无所获，我挑着的空筐里其实盛满了什么？）

你们注意到吗？这是一个比喻句，你们试过挑担子把肩膀压得红肿吗？被开水烫呢？你们看，这里就用一个很熟悉的疼来说一个我们可能很多人没有经历过的疼。我们平常写作文也应该像作者一样，多用比喻句，把事情说得更加形象。像这样运用比喻修辞方法来写我挑煤艰难的句子还有哪些？谁再来说说你还找到了哪个句子。

6、生： “这山原来没有路，那些/人踩出来的小路滑极了，一步三滑，肩上的煤筐来回晃荡，像是打秋千。”（课件出示句子）

师点评：读着这样一段文字，你仿佛看到了一幅怎样的画面？把你的感受读出来。挑着重重的煤块，还要走在滑极了的路上，作者的第一次劳动的确不容易，很艰难。同学们带着我们的感受把这句话再读一读。）谁再来说说你还找到了哪个句子？

7、生：工人进出连腰也伸不直，像狗一样爬进去挖煤，又像狗一样把煤从窑里拖出来。（课件出示句子）

师点评：把工人比作狗，作者的用意是什么？是想说明什么？这个句子有两个词

语用得很生动，你发现了吗？爬、拖。这里把人进窑洞的动作形象地刻画出来了。但是你读着舒不舒服？把你的不舒服读出来）还有吗？

8、生：睡得正熟，我忽然摔了下来，好像落在万丈深渊里，浑身疼痛。原来桌子被人抽掉，矿上的办事人来开磅称煤了。（课件出示句子）

师点评：你读出了自己的想法，很好。学语文你还要考虑为什么写得这么好？谁还想

说说？

9、生：扁担把肩膀压得生疼,担子从左肩换到右肩,从右肩移到左肩,换来移去,两个肩膀都吃不住劲了,只好停下来歇一歇。（课件出示句子）

师点评：你感受到了这份艰难,请你读一读。谁也找了这句?你为什么划了这句?你

觉得哪个地方特别能说明这一点。你把这个地方读得再稍微重一点。这句话中还有哪些地方很重要? 谁还找了这句话,请你读一读,听得出来,你已经理解这句话了。"只好"能说明什么呢?没办法了。是啊如果两个肩膀还吃得住劲,他是不会停下来的。你理解的很好,相信你能读得更好!（配乐朗读刚才学习的4个重点句子。）

【百度MP3】

http:///events/grandmother/grandmother.mp3

11、总结：我相信每位同学可能都会有自己的发现。看来对文章只要认真读，就会发

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现很多精彩。大家以后读书可不要只简单了解故事，要好好琢磨哪些东西给我的印象深刻，想一想为什么深刻，它是怎么写好的，那么我们的收获会更大。

（四）、分析人物

1、孩子们，作者劳累了一整天，最终换来是遍体的伤痕和一无所获，面对如此艰难的生活，作者是怎样做的？你从他的做法中，你体会到他是一个怎样的人？快速地再次浏览课文。

2、生：我很想多挑一些，试了试，挑不动，又去掉一些。

（师点评：这个地方你抓住了“一些”，后面有个词和这个词差不多，是什么？“一些”和“一点”有什么区别？什么地方用“一些”？什么地方用的“一点”？在“一些”“一点”之间你发现什么？）

2、孩子们，贫穷的生活让12岁的作者吴运铎挑煤吹响了向命运抗争的号角，而正是在艰难中磨练，造就了他坚强。让我们来看看他的一生——

3、（出示资料）交流（随机点评）

【百度百科】

http:///view/55063.htm

4、小结：是的，在他苦难而辉煌的一生中，遇到过无数次常人难以想象的困难，可是他都挺过来了，成了新中国的兵工之父，成了中国的“保尔.柯察金”。此时，如果用一个词来概括“我”是一个怎样的人，你会想起那个词呢？（坚强、刻苦磨砺自己意志、懂事、孝顺、理解母亲、体贴等） （板书：坚强）

（五）、总结全文。

同学们，人生的道路是不一帆风顺的，艰难的生活造就了坚强的人，只有真正坚强的人才会有勇气面对这样艰难的生活，不会被生活击败，这样的人才是生活的强者。要掌握命运之舵，就要以坚强的意志去奋斗，希望同学们也能像吴运铎一样，做生活的强者。

最后送上美国小说家海明威的名言与大家共勉——齐读：勇敢面对将来，做生活的强者。 推荐大家阅读《把一切献给党》、《钢铁是怎样炼成的》。