中国西部科技２００８年１０月（上旬）第０７卷第２８期 总 第１５３期应用型人才工程实践及创新能力培养 的研究与探索李玉玲（陕西理工学院机械工程学院，陕西 汉中 ７２３００３） 摘 要： ２１世纪大学教育人才观、质量观的核心问题是培养和造就富有创新精神和创新能力的高素质人才。文章针对现 行应用型普通高校在培养大学生创新能力所需的教育观念、教育体制、教育结构、教育内容、教育方法和人才培养模式 等方面的诸多不足，以机械类应用型人才工程实践及创新能力培养为基础，探索分析了如何加强应用型人才工程实践能 力及创新能力的培养，构建新时期创新型人才的培养模式。 关键词： 工程实践；创新能力；大学本科教育；应用型人才 Research and Exploring on the Training of Applied Talents with Engineering Practice and Innovation Ability LI Yu-ling (College of Mechanical Engineering, Shaanxi University of Technology, Hanzhong, Shaanxi, 723003,China) Abstract:In 21st century college education, The core problem of the view of talents, quality is to cultivate and train the high-qualified persons with innovative spirits and ability. according to disadvantages on educational idea, educational system, educational structure, education content, educational method and talent training mode in Cultivating College Students' Innovation Ability in application type common university, The paper discusses how to effectively improve the creative ability of students' and engineering practice ability, cultivation mode of innovative talents is established in new time, based on cultivating Engineering Practice ability and innovation ability of Applied Undergraduates of mechanical engineering. Key words: engineering practice;innovative ability;undergraduate education; applied talents随着我国经济、科技、文化的飞速发展，高等教育正 面临着巨大的挑战，培养和造就具有创新精神和创造能力 的应用型高素质人才是２１世纪普通工科院校人才观、质量 观的核心问题，也是建设创新型国家的关键。为了适应 ２１世纪科学技术发展对工程应用型人才的要求，国家组织 实施了《面向２１世纪高等工程教育教学方案内容和课程体 系改革计划》，其中明确指出：“高等教育的目标是经过 若干年或更长一段时间的努力，使高等教育的教学内容、 课程体系和教学方法接近或达到世界先进水平，使学生的 知识结构适应社会主义市场经济和科学技术发展的需要， 特别是使工程实践能力和创新能力有较大的提高”。对 此，国内部分高校分别就人才培养模式、创新能力、工程 实践等方面进行了研究，但由于不同院校具有不同的学科 特色和发展模式，因而只有立足自身实际情况才能建立一 套符合人才培养需要的工程实践及创新教育、教学体系和 管理机制，在统筹规划培养目标和培养方案的过程中，科 学设置工程实践训练及创新能力培养的相关内容，才能使 大学真正成为赏识和培养创造性人才的场所，也才能真正 培养出适应现代工程发展和我国社会主义现代化建设的需 求的各类专业人才。 １ 普通工科院校应用型人才工程实践及创新能力培养现状 应用型普通高校机械类专业主要的实践性环节一般有收稿日期：２００８－０８－１４ 修回日期：２００８－０９－１５ 基金项目：陕西理工学院教改项目（ＹＪＧ０６０９）。金工实习、课程设计、认识实习、生产实习、毕业设计及 有关专业基础课和专业课所涉及的工程实践环节，为了适 应我国社会和经济发展对当代高等教育的要求，这些普通 高校对机械类应用型人才工程实践及创新能力培养模式进 行了改革与探索，但课程体系设置仍保留了几年前的教学 框架，实质性变化不大，其突出表现为： （１）教学内容相对于目前工业技术的发展，显得比较 滞后，特别是反映结合信息技术、计算机技术的先进制造 技术、数控技术等方面的内容还较少，不能适应科学技术 发展的要求。 （２）从现有的课程体系和教学内容看，各实践性教学 环节主要以理论验证为主，缺乏综合性、设计性、创新性 实验，内容联系较为松散，尚未形成完整结合的有机体 系。 （３）虽对人才培养的总目标进行了总体修订和调整， 但在具体实施中尚缺少提高工程实践和创新能力的具体措 施和制度保障。 （４）师资队伍严重滞后，缺乏既具有丰富工程实践、 创新能力，有具有一定理论水平的导师型师资队伍。 （５）原有课程设计长期以来自成体系，课程内容在一 定程度上存在着割裂与互不衔接的现象，且设计内容陈旧 不利于学生创新能力和综合能力的培养。作者简介：李玉玲（１９７３－），女，四川射洪人，陕西理工学院讲师，硕士，主要研究方向为先进制造技术、制造质量管理与控制、高等 职业技术教育等。90

教育与人才（６）金工实习内容单一，设备简陋，现代加工手段和 加工方法在金工实习中不能体现。实习基地建设相对滞 后，不能满足学生规模增涨的需要。 （７）毕业设计题目及内容与现场实际结合不够、闭门 造车，与应用型人才培养目标有较大差距。 ２ 应用型人才工程实践及创新能力培养的实践性教学体 系建设 现代机械工程涉及机械技术、自动化技术、微电子技 术、计算机技术和信息技术等多方面的基本理论知识，其 专业知识结构的主线是“工程应用”，“机”与“电” …… 此处隐藏：4934字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……