生态学学科（0713）硕士研究生培养方案

一、培养目标

以立德树人为根本，坚持德、智、体、美全面发展方针，培养具有高尚的思想品德，正确的政治立场，严谨的治学态度，求实的创新精神，较高的专业素质，可在高等院校、研究机构、政府机关、企业和相关领域从事教学、科研、生产、推广和管理工作的高级专业人才。

1．政治思想要进一步掌握马列主义、毛泽东思想和中国特色社会主义理论，拥护党的基本路线和方针政策，热爱祖国，遵纪守法，学风严谨，学术正派，团结协作，品行端正，具有较强的事业心和责任感，努力践行社会主义核心价值观，树立为社会主义现代化建设事业努力奋斗的理想。

2．业务水平要求掌握本学科某一领域的基础理论和系统的专门知识，了解所从事研究方向的研究现状和发展趋势；具有较强的分析问题和解决实际问题的能力，在理论研究或技术研究中有新见解。较为熟练地掌握一门外国语，能阅读本专业的外文资料。

3．学术素养及能力掌握本学科某一领域的实（试）验研究的设计方法、实（试）验技术及数据分析与处理方法；具有团队合作精神和独立的工作能力；具备较强的提出问题、分析问题和解决问题的能力；具有一定的洞察力和获取知识能力；具有较强的技术开发、技术实验等实践能力；具有较强计算机应用能力；善于与他人沟通与合作，遵守学术规范。

4．具有良好的体魄。

二、学术方向

根据国家现代化建设的需要，结合生态学专业特点和学科的发展趋势，本专业设立3个研究方向。

1．农业生态系统生态学根据农业生态学和生态经济学原理，研究农业生产与农业生态环境保护及自然资源高效利用的关系，通过对农业生态系统的诊断、分析和调控，达到优化结构、完善功能、提高系统生产力和资源可持续利用的管理目标，为农业可持续发展提供可行的途径。

2．植物生态学在植物个体、种群、群落乃至生态系统水平，研究不同时空尺度下植物与环境相互作用的机理，旨在通过对植物与环境相互作用规律的认识，控制、利用、改造和创造不同尺度的植物-环境系统协调的关系，为保护环境，建设高效、健康的生态系统提供理论依据。

3．全球变化生态学从种群-生态系统层次进行全球气候变化与生态恢复的相互作用研究，重点开展全球气候变化尤其是近地层CO2、O3浓度升高及UV-B辐射增强对农林生态系统影响及反馈机制的研究，形成完善的农林生态系统对全球气候变化响应的理论体系，丰富该研究领域的基础理论，为指导农林生态系统恢复及生产实践提供强有力的理论依据。

三、基准学制、学习年限与总学分

学术型硕士生基准学制为3年，按要求完成培养方案规定的全部教学环节、且成绩优异者可提前1年毕业（按学校提前毕业的规定执行）；因故不能在规定学制内毕业的可延长至5年。总学分不低于37学分。其中，课程学习不低于32学分（学位课不低于22学分，选修课不低于10学分）；培养环节5学分。课程学习一般为1年（以课程学习、实践为主，兼顾论文的前期工作），学位论文工作时间一般不少于1.5年。

四、培养方式

研究生培养环节包括培养计划的制定、课程学习、学术活动、实践训练、科研实践和学位论文工作等。

1．实行导师负责制和团队式指导每个研究生必须有指导教师负责指导。硕士研究生的指导教师由学术水平较高、在科学研究中有成就的教授或副教授担任。在以导师指导为主的同时，建立3人以上的导师指导团队。团队成员可以聘请校外知名教授和专家担任。由导师和指导团队全面负责培养工作。包括思想教育、学风教育、培养计划的制定、学位论文的指导等。入学3个月内，在导师的指导下制定出研究生个人培养计划并提交到研究生院。

2．课程学习硕士研究生必须认真学习各门课程，打好理论基础，掌握系统的专业知识和必要的研究方法，提高综合分析能力。学习方式采取听课、讨论和自学相结合，既要发挥教师的指导作用，又要注

重培养学生独立思考和综合分析的能力。

3．学术活动硕士研究生必须参加生态学科的学术活动，3年内，每位学生须按学术方向做4次学术报告，即：一年级下学期做综述报告，二年级上学期和下学期做读书报告或研究进展报告。三年级上学期做研究结果报告。学术报告作为研究生班讨论课列入成绩考核。同时，要求学生积极参加校、院组织的学术报告会。（2学分）

4．实践教育实践教育是全面提高硕士研究生质量的重要环节，包括教学实践、社会实践和生产实践。教学实践内容可以是本科教学的辅导答疑、批改作业、指导实验、辅导或协助指导本科生课题设计和毕业论文。研究生必须参加社会实践，同时应参加公益劳动。在完成实践教育环节后，填写《沈阳农业大学研究生实践教学表》。实践环节总工作量不少于 10 标准学时。（1学分）

五、课程设置

课程设置和教学进度按3年基准学制安排。

跨专业或同等学力录取的硕士研究生必须补修本专业学士学位课程3门，考试及格，记成绩，但不计入总学分。

生态学学科硕士研究生课程设置表

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