基础工业工程教学方案设计

《基础工业工程》研究性教学方案设计

课程编号：20L603Q 适用专业：工业工程 课程层次及学位课程否：专业主修（必修） 学 时 数：32 学 分 数：2

执 笔 者：鄂明成 编写日期：2008年10月1日

一、课程的任务和教学目标

《基础工业工程》是工业工程专业的学科门类教育大类专业基础理论必修课程。课程教学的主要任务：

1．介绍工业工程的基本概念、内容、学科特点和发展方向以及工业工程在经济建设、社会进步和企业发展中的地位和作用等；

2．分析工作研究的基本原理、方法及其应用。 教学目标：

1．明确工业工程的研究及应用领域，能结合生产系统及其管理问题的实际，初步形成现代工业工程的概念及其系统思想；

2．掌握基础工业工程的相关分析、评价技能，熟练使用相关IE工具，具有从事实际工作研究的能力；

3．培养学生的团队合作意识和协调组织能力。

二、研究性教学载体设计

根据基础工业工程的课程特点，采用CDIO做中学的指导思想，展开研究性教学设计。根据教学内容和CDIO的理念，研究性教学设计的主要载体包括案例分析、专题报告、综合实验、课内研讨、课外自学、作业、期中考试、期末考试等内容。

案例分析：选择企业实际案例，进行简要分析，明确课程的重要性，激发学生学习兴趣，改变传统“要我学”为“我要求”。兴趣是最好的老师。

专题报告：以“身边的工业工程” 为主题，开展工业工程专题实践。选题范围包括食堂、邮局、银行、超市等场所的工业工程应用，同时选定两个工厂为背景展开工业工程的实践活动。以小组的方式展开，人数以3-4人为宜，并且要求男女生适宜搭配，安排小组长，组内成员互相打分，小组集体课上做报告。鼓励学生做中学，通过专题实践活动，熟练掌握基础工业工程相关工具和方法的应用。要求小组成员积极合作，培养团队合作意识和协调组织能力。

综合实验：以四驱车为实验载体，开展基础工业工程综合实验。四驱车本身零件数10件左右，具有可重复装卸性，价格合适，并且可以进行比赛，学生积极高。制定合适的实验成绩考评办法，激励学生主动学习，主动动手实践。逐步扩展，选择更合适的实验载体。实验活动课内4小时，课外不限制，时间、空间和内容高度开放，学生自主设计实验，充分体验“我的实验，我做主，我实验，我快乐”。

课内研讨：课上以教师讲课为辅，以学生参与教学环节为主，比如展开案例讨论、知识点总结、自学内容讲解、案例学习体会交流等。鼓励学生自学，课堂积极参与。