浅谈小学数学教学中解决问题的策略和方法

课程教育研究

C o u r s e E d u c a t i o n R e s e a r c h

2 0 1 4年1 2月 中旬刊

教学 信息

教育家乌中斯基认为：“没有兴趣的强制性的学习.将会扼杀探求真理的欲望。”可见 .兴趣是学生主动学习 .萌发创新意识的前提 .缺乏浓厚的学习兴趣 .就不可能会有创新作为课堂教学活动组织者的教师 .教学时不仅要把自己作为普通的一员置身于学生主体中，建立民主、平等、和谐的师生关系.营造出轻松愉悦的学习氛围.还要创设能有效激发学* - 7兴趣的情境 .让学生在乐学中，自然引发创新欲望 .产生内在的创新驱动力 教学中经常恰当地、巧妙地运用多种教学媒体 .把抽象的数学知识 .寓于生动形象的事物中去，有利于激发学生对所学内容的学习兴趣如：在教学《 5的组成和分解》这课时，教师面带微笑地说：“小凤学习多认真，前几天老师奖给她 4朵大红花(贴出红花 ) .今天她一上课又非常专心，老师再奖她一朵大红花 (再贴上 1朵) .小凤共得几朵大红花？”这样 .把枯燥的数的知识编成紧密联系学生实际的问题 情境 .既唤起了学生努力学习的热情 .又使他们具体地感知了 4 和1可以组成 5 然后出示投影：画面上的鱼缸里先游来 1只金 鱼，又游来 4只，现有多少只金鱼？ (教师边演示活动投影片边叙 述)让学生边观察边思考 .弄清“ 1和 4可以组成 5”、“ 5可以分成 1和4” 接着让学生自行摆小棒 .想想：还有哪些数可以组成 5 7

教师要主动地，有创新性地组织 .引导学生去寻找。收集和利用各种课程资源，工具和场所引导学生走出教科书，走出课堂，走出 学校 .到社会大环境中去学习.去探索从学生熟悉的生活情景出 发，选择学生身边的，感兴趣的素材作为学习内容和工具，让学生感受数学与日常生活的联系 .从而激发学生创新的兴趣和动机如：夏天为了促销，各商场的物品都要打折 .到哪家商场去买最合适呢？教师可以引导学生根据自己的具体情况去设计购物方案让他们在生动具体的现实生活中去寻找解决问题的方法和策略 . 并把解决问题的方法与现实

生活中解决问题的方法进行比较 .通过比较，完善，充实自己的生活经验，掌握更为合理的解决问题的方法

2教给实践操作的方法 .培养动手创新的能力“儿童的智慧集中在手指尖上”动手操作 .实践创新是未来人才的重要素质之一，也是学会学习、学会生活的重要内容 .但在传统的数学教学中。却是十分薄弱的一面 在教学中.要尽量多让学生去“猜一猜、试一试、画一画、摆一摆、变一变”等创新技法的 尝试，引导学生在学> - 7数学中不断探求知识 .寻找规律，不断运用 所学知识进行发现创新皮亚杰说“智慧自动发端 .活动是连接主学生通过直观形象、声情并茂的画面的引导 .在“看看、比比、动客体的桥梁” .把活动原则实施于教学过程 .就应放手让学生动动、想想、说说”活动中.对学习产生浓厚兴趣，创新欲望也得以诱手、动脑、动口探索发现发。有的同学在拼拼凑凑中提出：“ I、 1和 3可以组成 5‘ 5可以 3 .教给思考的方法 .发展学生创新思维能力 分成 2、 2、 1”等跳出课本的创新}生见解“数学是思维的体操” 思维能力的培养 .是数学教学的核心二、发挥合作优势。让学生能创新我们要十分注意教给学生思考方法，提高学生思维品质 .训练许多发明创造都是多人合作的结果 .集体智慧的结晶并加速学生的思维流程 .可以使学生对所学知识产生更广泛的迁课堂教学中采用小组合作学 * 7.是培养学生创新意识的一移， -多方位、多角度萌芽创新思路。如：结合观察图形指导学生按种有效方法学习小组可由不同性别 .不同成绩 .不同能力的学生顺序、逆序思考，求同、求异思考等：结合应用题进行说题意，分析组成教学中 .学生根据教师提供的系统材料和问题展开研讨和数量关系.指导学生通过“一题多解”、“一题多变”和“一题多编” 交流，这样优等生可以得到发展，中等生可以得到锻炼，学困生可等形式启发学生从不同的角度发掘新奇思路 .提出各自言之有理以得到帮助和提高，群体之间的互补作用可以得到充分发挥 .学的新见解，还要学会从多种解法中通过比较、

筛选，选取最优解、 生的合作能力、思维能力，特别是创新能力可以得到发展最巧解。 三、教给学习方法。让学生会创新四、体验创新快乐。让学生爱创新孩子们停留在敢丁龟 j l新这个阶段是不够的 .还得会创新什苏霍姆林斯基说：“儿童学习愿望的源泉是思维智力上的感么是创新能力？创新能力是一种能积极地改变自己 .改变环境的受和情感色彩”儿童的思维是同感受和情感分不开的 .教学和认应变能力和创新能力 .是以多向.逆向思维为主要特征的创新思识周围事物的过程充满情感 .这种情感是发展儿童智力和创新能维和富于创新的科学态度 .是由模仿到创新的转化每一个孩子力极其重要的土壤 .创新能力一定要有一定知识和智慧作基础 . 都有创新的潜力学生学习知识的正确方法就是要挖掘潜力进行但决不可低估情感对智慧的作用 作为教师 .应当鼓励孩子每一再创新 .也就是根据学生已有的生活经验把要学的知识自己去发个创新性的举动老师把浓浓的爱.深深的情洒向课堂 .洒向孩现或创新出来怎样提高他们的创新能力，使他们会创新 .教师应 …… 此处隐藏：1536字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……