Action

引 导 释 疑 (合作学 习)

1. 教师给学生讲解课文 72 页中的练习，先是叫个别学生 上台到黑板写出练习的答案， 然后给学生所作出的答案 进行改正。 2. 让学生完成课文 73 页的练习，也是提醒学生利用自己 对于让步状语从句的了解，然后利用 although 和 though 两个连词将句子转变成让步状语从句。

学生先是回忆让步状语从 句的概念和用法，然后再对 课文 73 页的练习进行自我 完成。

利用学生对 让步状语从 句的了解从 而去检测学 生对其的了 解程度

基本环节

教师授课过程(教师活动) 教师扩展范围给学生讲解 although 和 though 引导的 让步状语从句进行更深一步的了解。 1.although 一般不用 作副词，而 though 可用作副词，表示“可是”“不过”。 如：I expect you’re right—I’ll ask him, though. 我 认为你说得对——我去问问他也好。 (这样用的 though 通 常位于句末， 但有时位于句首的 though 也有这样的意思。 ) 如：他说他要付钱，然而我认为他不会付的。正：He says

学生学习过程(学生活动)

教学意图

拓 展 学 习 (深入探 究)

he’ll pay, though I don’t think he will. 学生将教师对让步状语从

句扩展的内容进行更深一 使，纵然)等固定短语中，不能用 although 代替 though。 步的了解和理解，并且进行 笔记记录 如： 2. 在 as though(好像，仿佛),even though(即 She treats me as though I were a stranger. 她待 我仿佛我是一个陌生人。 3. 两者均可用于省略句，通常见于主句与从句主语相 同，且从句谓语含有动词 be 的情形。如： Although [Though] (it was) built before the war, the engine is still in perfect order. 尽管是战前制 造的，这台发动机仍然处于良好状态。

里有扩展的 内容增加更 深一步对让 步状语从句 的使用

当 堂 检 测 (学习诊 断)

1) ___she is young, she knows quite a lot. A. When B. However C. Although D. Unless 答案：C。意为虽然她很年轻，却知道许多。 2) as, though 引导的倒装句 as / though 引导的让步从句必须表语或状语提前(形 容词、副词、分词、实义动词提前) 。 Child as /though he was, he knew what was the right thing to do. = Though he was a small child, he knew what was the right thing to do. 注意： a. 句首名词不能带任何冠词。 1.although 和 though 同义， 在一般情况下， 可以互换使用。 只是 though 较普遍，常用于非正式的口语或书面语中，而 although 则较为正式。另外 although 语气比 though 重， 常用以强调让步概念。 2.even 能和 though 组合表示强调， 但 even 不能和 although 组 合 。 因 此 ， 不 能 说 even although, 在 这 里 even though=even if(no matter if; though 即使 也 ) 3. 当让步状语从句指某种假设情况时，通常用 though,而 不用 although。

学生利用对让步状语从句 的扩展内容的了解，再次完 成幻灯片上所出现的练习

利用练习对 让步状语从 句进行更深 一步的了解

课 堂 小 结 (梳理归 纳)

学生背记下由 although 和 though 引导的让步状语从 句的概念还有用法及两者 的区别

掌握让步状 语从句

作业布置(检查反馈)

板书设计(突出重点)

完成新概念第三课时，第五课时

1. 2. 3. 4.

although 和 though 引导的让步状语从句的定义： 两者的区别： 两者的共同点： 两者的不同点：

教 学 反 思