【观察与思考】

论大学生正确消费观的培养

郭晓媛

（新乡学院，河南新乡

４５３００３）

摘要：现阶段，在大学校园中，一些不健康的消费观念和消费行为正在大学生中蔓延，严重影响大学生的身心健康，甚至会扭曲大学生的世界观、人生观和价值观，所以积极培养大学生形成正确、科学的消费观已经迫在眉进而提出培养大学生正确消费观的有效途径。睫。本文通过阐述培养大学生正确消费观的必要性，

关键词：大学生；消费观；高校；家庭；社会中图分类号：Ｇ６４７

文献标识码：Ａ

文章编号：１６７４－９３２４（２０１２）０２－０１５５－０２

当前，大学生受社会环境、家庭、学校以及大学生

自身因素影响，呈现出消费结构不合理、物质消费与精神消费失衡、消费来源单一化与消费行为多元化等消费现状，部分大学生出现过度追求高消费、从众盲目消

攀比炫耀消费、追求超前消费等不健康消费心理，费、

严重影响了大学生的健康成长，不利于整个社会的良性发展。因此，如何培养大学生树立正确的消费观已经成为学校、家长乃至社会共同担负的重要责任。

一、培养大学生正确消费观的必要性

１．培养大学生正确消费观是改善大学生消费现状的必然要求。随着社会经济和文化的不断发展，人们的物质生活水平在逐步提高，引发了人们消费结构和消费观念的巨大变化。当代大学生在这种社会大环境中成长，其消费情况也随之改变，由原本的生存型消费转变为多元化消费，除了满足基本生活、学习的消费之外，用于人际交往、娱乐休闲、网络通信、资格考试培训等方面的消费比重日益增大；在消费方式上受社会环境影响也有了较大变化，如“信用卡”“借贷”“透支”等新型消费意识逐渐强化；在消费心理上呈现出攀比心理、求异心理、从众心理等。就当前大学生的消费趋势而言，实用性消费和理性消费仍然是大学生追求的主流消费观念。但是，不可否认，其中也不乏非理性消费观念的存在。这些非理性的消费行为一旦不能得到及时引导和扭转，势必会对大学生的学业、身心健康成

----------------------------------------------的期望和实际生活的反差导致的适应性困难；二是个提高、发理想的大学生，创造各种机会让贫困生参与、体人格差异性大，面对挫折，贫困生的心理调适能力更展自身素质。

（２）引导贫困生树立正确的人生观和价值观。高校加薄弱；三是对贫困的认知缺乏理性思考，由于不能正

应特别关注贫困生这一弱势群体，加强以关爱、确看待自身的贫困问题，从而产生不必要的“耻辱感”，支持、鼓励为主的心理健康教育体系，有针对性地开展工作。走向自我封闭，无法正确处理人际关系，形成巨大的交

首先，开展形式多样的心理辅导活动，例如有关健康人往压力，社会人际支持系统薄弱。

三、高校贫困生心理问题的对策探讨格和情绪调节教育的心理讲座，类似“贫困生成长辅导

小组”的团体辅导，以及像“人际交往训练小组”的心理１．完善助学制度，物质资助与心理健康齐关注。根

据马斯洛需求层次理论，衣食住行等基本的生理需求训练等。其次，进行个别心理咨询，疏导心理困扰，优化

自是维持人生存和发展的最低要求，同时人也有安全、贫困生的心理素质，提高贫困生的心理健康水平，同时

尊和自我实现的需要，现有的助学制度更多的是主要要注意保密。再次，建立心理健康档案，时刻关注贫困是帮助解决贫困生的经济压力，但是对其他方面需求走进贫困生生心理动态，及时发现和解决问题。最后，的满足不够。所以，要进一步完善和改进奖助学金制的内心，做他们的良师益友，给予他们引导和关爱，充

助困、促学作用；度，使国家的奖助学金真正起到奖优、分发挥学校的群体优势，营造良好的集体氛围，通过师

二要完善助学贷款制度，帮助贫困生实现就业，使其能生、同学间的良好互动和相互关爱，使贫困生得到心理

需求的满足，获得心灵的归属感。够如期还贷，同时做好贫困生的跟踪调查；三要拓宽勤

参考文献：工助学渠道，使贫困生实现由“卖力”向“卖技”的转变，

［１］陈曦．高校贫困生心理问题探因与帮护［Ｊ］，中国青年研究，“经济脱困”和“能力脱困”并重，通过有针对性的培训

２００５，（１２）：７４．来提高他们的综合素质和能力，激发他们的自我实现

［２］李海榕．试论高校贫困家庭学生的精神资助［Ｊ］，思想工作探动机，走上自尊自强的道路。

索，２００５，（４）：３０－３１．

２．开展思想政治教育工作，推行健康的生活价值

［３］田中良．高校贫困生心理问题分析与思考［Ｊ］，中国高教研

观。

究，２００５，（４）：７４．

（１）提高学生工作者的素质。倾听来自贫困生的声

［４］隋耀伟．高校贫困大学生心理健康状况的评价及应对策略

音，认真研究贫困生的心理状况，了解他们的需求，在研究Ｄ］．长春：东北师范大学，２００７：４－９．对他们正确理解的基础上，要为贫困生的个人发展提［５］杨林香．社会转型背景下高校贫困家庭学生的心理困境与供良好的条件，在政治上鼓励他们向党组织靠拢，做有出路Ｄ］．福州：福建师范大学，２００５：５６－５８．

【观察与思考】

长、家庭经济支配、父母心理压力造成严重负面影响，甚至会危及社会的安定和良性发展。所以，培养大学生正确的消费观以改善大学生消费现状已经势在必行。

２．培养大学生正确消费观是促进大学生健康发展的需要。就消费的表面意义而言，消费是一种个人行为，但是从其深层意义探究，一个人的消费行为是其人生观和价值观的真实反映。只有在正确消费观的指导下进行合理消费，才能切实提高大学生消费质量，满足大学生的各种合理需求，如基本生活、学习的物质需求和精神需求，从而为大学生形成积极向上的人生观和

随着社会可提供的消费服价值观奠定思想基础。此外，

务和商品日趋多样化，使得大学生的消费选择也逐渐增多，其中有许多不适宜大学生消费的内容进入了他们的消费视野，如果没有正确的消费观念引导势必会使大学生消费误入歧途，过分追求不良的消费方式和消费内容，影响大学生的健康全面发展，甚至会扭曲其

价值观。人生观、二、培养大学生正确消费观的有效途径

１．发挥高校教育对培养大学生正确消费观的主导作用。消费观念教育对于促进大学生形成正确的思想价值观念具有重要作用，高校应从以下四个方面加强对大学生消费观念的教育，充分发挥教育主导作用：其

价值观的教育。由于人生观和一，重视大学生人生观、

价值观与消费观有着密切联系，所以高校加强人生观、价值观教育是引导大学生形成正确消费观的有效途径。通过教育让学生明确正确消费的范畴，增强抵制个人主义、拜金主义、享乐主义等不良倾向的自觉性；其二，对大学生进行艰苦奋斗精神的教育，使大学生明晰求学阶段是一个艰苦奋斗的过程，应当将更多的精力集中于学业上，而不是一味地追求物质和精神享乐，从而引导大学生树立奋发图强、自力更生、艰苦创业的精神；其三，重视大学生消费道德观念教育，帮助其树立适度、合理、节俭、健康、绿色的消费观念，逐步培养大学生形成良好的消费习惯；其四，大力开展理财教育。通过开设与理财有关的课程，使大学生掌握理财的基本知识和基本技能，学会科学制定每月消费计划，促进大学生理性消费、合理开支。

２．发挥家庭教育对培养大学生正确消费观的补充

父母的教育作用。家庭是大学生健康成长的重要环境，

方式对子女消费观念的形成有着不可忽视的作用。家庭教育具有无私性和感染力，大学生的消费习惯与家庭的消费习惯和教育观念有着密切关系，所以家庭教育应充分发挥培养大学生正确消费观的补充作用。首先，家长应更新教育观念。在传统的家庭教育观念中，家长对子女的经济要求向来是有能力满足的就百依百顺，这在一定程度上导致大学生不珍惜父母的劳动所

家长应转得，从而形成了铺张浪费的消费行为。因此，

变传统的教育观念，实施有限制的经济供给方式，逐步培养子女形成独立、自立、自强的优良品质，为建立正确的消费观奠定基础；其次，家长应对子女的消费行为进行必要的监督，同时应为子女提出合理的消费建议，纠正其存在的消费误区，帮助子女安排好科学的预算

开支，这样有助于大学生形成良好的生活方式和消费习惯；再次，改进家长教育方式。传统的以强迫为主的家庭教育方式不但会导致子女的强烈反抗，而且会影响家长与子女间的感情。所以，家长在培养子女消费观时，应以身作则，先摆正自己的消费观念，而后将言教与身教并施，增强教育的说服力和感染力。

３．加强社会对培养大学生正确消费观的引导作用。首先，社会传媒应加强对正确消费观的宣传和教育。社会传媒应充分利用自身强大的号召力，倡导适度、绿

量入为出的消费方式，传扬艰苦奋斗的优良传统和色、

勤俭节约的良好风气。同时，社会传媒还应发挥网络信息的传播优势，引导大学生建立科学、健康的消费观；再次，政府应加大对消费市场的监管力度，为大学生树立正确消费观营造良好的社会环境。国家有关部门应重视对当前消费热点的调查研究，坚决反对挥霍无度、拜金主义的消费行为，从而有效遏制腐朽的、消极的价值观对大学生心理和精神的侵蚀。

４．鼓励大学生自我教育。影响大学生消费观形成的因素除了包括学校、家庭和社会等的外界因素外，还包括大学生自身因素。大学生应认识到自我教育的重要性，帮助自己、鼓励自己在自我教育中形成良好的道德

首先，增强理财观念。大学生应根据每月生活、学品质。

习方面的实际开销编制合理预算，做到计划消费、有度消费、量力而行消费，决不能使消费标准超过自己的经济承受能力；其次，锻炼自强不息的意志，积极参与勤工助学。勤工助学不仅仅针对于生活困难的大学生开展，还应积极鼓励没有经济压力的大学生参加，从中体验赚取劳动所得的艰辛，体会父母的良苦用心。这样不但有助于培养大学生自立自强的精神，而且有助于大学生形成健康的消费观念，珍惜自己和父母的劳动所得。

三、结论总而言之，大学生作为一个特殊的消费群体，其正确消费观的形成不仅需要高校教育、家庭教育和全社会的共同努力，还需要大学生自身具备自省、自我教育的能力，从而逐步使大学生形成科学消费、适度消费、计划消费、理性消费的正确消费观念，促进大学生全面发展，不断提高自身素质。

参考文献：

［１］张和平．现代大学生消费观存在的问题及解决对策［Ｊ］．劳动保障世界，２０１１，（２）．

［２］朱晨花．浅析大学生消费观的误区及引导［Ｊ］．科技创新导报，２０１０，（１５）．

［３］王志坚．彭友霖．浅谈大学生消费观的转变［Ｊ］．商场现代化，２００８，（１）．

［４］宋海南．如何引导大学生树立正确的消费观［Ｊ］．边疆经济与文化，２０１０，（８）．

［５］宋传文．大学生建立正确消费观的引导与探索［Ｊ］．科技创新导报，２００９，（１２）．

作者简介：郭晓媛（１９８２－），女，河南省新乡市人，大学本科，助教，研究方向：青少年教育问题中的社会和心理因素。