部编人教版初中语文九年级上册《第一单元活动：探究：名著导读：《艾青诗选

《艾青诗选》名著阅读汇报课

教学目标：

通过“阅读汇报”，让学生进一步熟悉、掌握《艾青诗选》的主题、意象、艺术特色等，提高整体概括能力、信息筛选能力、倾听的能力和语言表达能力，发展语文思维能力。

教学重点和难点：组织学生进行“阅读成果汇报”活动，引导学生读后思考。课时安排：1课时

教学内容与步骤：

一、自主阅读成果展示

（一）以幻灯片的形式展示学生自主阅读的成果：

1.读书卡的展示

评分标准：①关键词、诗句赏析具体。（4分）

②阅读感悟深刻。（3分）

③字迹规范、卡面整洁。（3分）

2.手抄报的展示

评分标准：①内容详尽、切合主题。（4分）

②字体规范、版面整洁。（3分）

③插图合理、构思新颖。（3分）

（二）课前各小组进行评分，并把各组得分展示出来。

二、小组研读成果汇报

（一）各小组汇报阅读的成果。

1.以小组为单位，展示和汇报自己的阅读成果。（可以从作者简介、诗歌主题、诗歌意象、诗歌艺术手法等多方面汇报）

2.评分标准：①观点鲜明。（3分）

②内容丰富精彩。（4分）

③声音雄亮，表达清晰。（3分）

（1）专题一汇报：我眼中的艾青

结合诗歌选段，从生活细节、爱国情怀、艺术造诣等方面阐述我眼中的艾青。

（幻灯片、视频展示）

（2）专题二汇报：《艾青诗选》的意象：土地

结合诗歌选段，分析《艾青诗选》的“土地”意象及象征意义。（幻灯片展示）

（3）专题三汇报：《艾青诗选》的意象：太阳

结合诗歌选段，分析《艾青诗选》的“太阳”意象及象征意义。（幻灯片展示）

（4）专题三汇报：《艾青诗选》的艺术特色

结合诗歌选段，分析《艾青诗选》的艺术特色。（幻灯片展示）

（二）诗歌朗诵会

1．每小组挑选《艾青诗选》中你喜欢的一首诗，并派代表上台诵读。

2.评分标准：①自然大方、精神饱满。（3分））

②感情真挚、表达自然。（4分）

③吐字清晰、声音宏亮，节奏准确。（3分）

（三）诗歌创作

1.每组精选并展示一首创作小诗，由小诗人分享创作过程。

2.评分标准：①语言优美、脉络清晰。（3分）

②诗歌有内容、有意味。（4分）

③表达自然、清晰。（3分）

附汇报评价表：

附注意事项：汇报过程中，要特别强调学生用心倾听别人的发言，并把别人的观点记下来，课后整理听课记录，整合知识点，构建自己的名著阅读知识库。

三、教师阅读分享，引导提升

专题：我的中国梦——读《艾青诗选》有感

四、布置作业

1.整理课堂笔记，构建自己的名著阅读知识库。

2.选择你在阅读《艾青诗选》中感受最深的地方写一篇读后感，并以“名著经典回顾”为主题，用A4纸制作一页属于你自己的“班刊”。

3. 请你运用所学知识与方法阅读教材推荐名著《泰戈尔诗选》《唐诗三百首》，制作手抄报（手抄报制作要求：选择推荐名著的主题内容、典型情节、人物形象、艺术特色。等任意一方面进行全面具体的梳理，并从中选择切入点谈写自己的阅读感受）、填写读书卡,并选择专题进行研读，做好拓展课的汇报准备。学有余力的同学亦可尝试自选阅读其它诗歌类作品，并准备推荐给同学阅读（写好荐书语）。

附：教师研读专题：

我的中国梦

——读《艾青诗选》有感

所谓国人有梦，则中国有梦。中国人的梦想便是中国的梦想。若谈中国的梦想，必定要谈到艾青。这个在诗作中充分地描写着一代中国人的梦想和命运的诗人，用简单而又生动的笔触，将最低层人民的梦想反映得淋漓尽致。这样一种对于中国梦的体现，也是对当代时局的一种体现。

从感人至深的《大堰河，我的保姆》，到令人读来感到昂扬向上的《给太阳》，再到包含着作家深情，时时刻刻体现着自己希望能为祖国尽一份力量的《煤的对话》，无不反映着诗人希望警醒世人，希望让周围的所有人团结起来，为自己的祖国尽一份力的愿望。而这样的愿望在那个动乱的年代，便是所有国人的中国梦，是所有爱国青年的中国梦。

艾青，他用朴实的笔法将中国梦书写出来，再让这一切进入所有中国人的心间。每一首诗，都浸润着诗人的心血和最深刻的希望，代表着他在那个黑暗的年代当中进行的，对世界和国家的反思和思考。

少年有梦，则国家有梦，这并不是一纸空谈。读罢《艾青诗选》，我对梦想又拥有了新的理解。所谓梦想，就是拼尽全力为之奋斗的东西。而对于我们学生来说，可能思考一些远大的问题太过遥远。我们所能做到的，就是在这样的美好年华中努力学习，尽力做到为着自己的梦想而奋斗。然后在不久的将来，成为真正的国之栋梁。中国梦，不必远大，但一定可以使人幸福。