第一课 一而十十而百百而千千而万

教学内容：

一而十 十而百 百而千 千而万

教学要求：

能够正确、流利、有感情地朗读。

教学重点：

熟读成诵。

教学过程：

一、 复习

复习上学期的内容。

二、 新授

1.出示所学内容。

2.范读。

3.多种形式朗读。

4.讲解意思：

我国采用十进位算术方法：一到十是基本的数字，然后十个十是一百，十个一百是一千，十个一千是一万……一直变化下去。

三、启示

我国采用十进位算术方法：一到十是基本的数字，然后十个

十是一百，十个一百是一千，十个一千是一万……一直变化下去。

第六课 为人子，方少时，亲师友，习礼仪

教学目标：

1、理解并背诵《三字经》 “为人子，方少时，亲师友，习礼仪”。强调儿童要懂礼仪，要孝敬父母。

2、学习到一些为人处事的礼节和知识。

教学重点：

熟读成诵。

教学过程：

一、复习

理解并背诵《三字经》第五课内容

二、教师导入

汉代人孔融四岁时，就知道把大的梨让给哥哥吃，这种尊敬和友爱兄长的道理，是每个人从小就应该知道的。

三、多种方式诵读

（一）、静心自读；

（二）、指名接读；

（三）、齐读；

四、理解含义

1、今天我们学的这段里你知道哪一句的含义，给老师和同学们讲一讲，指名讲含义。

2、今天我们学的这段里你不知道哪一句的含义，提出来讨论。

译文：做儿女的，从小时候就要亲近老师和朋友，以便从他们那里学习到许多

为人处事的礼节和知识。

3、老师补充《，学生认真听故事，听后讨论。

五、再读

1、接龙读。 男生读一段，女生接一段（四句为一段）

2、学生赛读

3、师生拍手齐读。

4、让我们再来感情地读一读。

五、尝试背诵

1、自由背诵。自己小声背或和同桌一起背一背。

2、师生互动，考考你

（1）老师考学生。老师说上句，学生接下句。

（2）学生考老师。学生说上句，老师接下句

3、全班拍手背。

4、比一比，看谁背得又快又好（过关者画上红旗）。

六、 拓展升华

这节课你有什么收获？

七、小结

同学们，老师希望你们不仅把这段《三字经》背好，在生活中还要按《三字经》中说的那样做，做一个文明有礼的人。

第五课 玉不琢，不成器，人不学，不知义

教学目标：

1、理解并背诵《三字经》“玉不琢，不成器，人不学，不知义”。以文章内在含义指导自己的行为，为学生创设传统文化的氛围，激发学生学习传统文化知识的兴趣。

2、明白教育和学习对儿童成长的重要性，后天教育及时，方法正确，可以使儿童成为有用之材。

教学过程：

一、谈话导入

教师：《三字经》是传统中国社会众多的儿童启蒙读物中最著名、最典型的一种。宋朝之后的读书人基本上由此启蒙。

《三字经》让我们懂许多礼仪之道，今天老师就带大家继续学习。看看你平时做的哪些事和《三字经》中的一样？

二、多种方式诵读

（一）、静心自读；

（二）、指名接读；

（三）、齐读；

三、理解含义

1、今天我们学的这段里你知道哪一句的含义，给老师和同学们讲一讲，指名讲含义。

2、今天我们学的这段里你不知道哪一句的含义，提出来讨论。

3.译文：一块美玉不经过雕刻.打磨就不会成为一件精美的玉器。人如果不学习，

就不会懂得许多知识和道理，不会成为一个对社会有用的人。

四、再读

1、接龙读。

2、学生赛读

3、师生拍手齐读。

4、让我们再来感情地读一读。

五、尝试背诵

1、自由背诵。自己小声背或和同桌一起背一背。

2、师生互动，考考你

（1）老师考学生。老师说上句，学生接下句。

（2）学生考老师。学生说上句，老师接下句

3、全班拍手背。

4、比一比，看谁背得又快又好（过关者画上红旗）。

六、拓展升华

这节课你有什么收获？