《依法履行义务》教学设计

《课标》：

懂得正确行使权利、自觉履行义务；知道不履行法律规定的义务或作出法律所禁止的行为都是违法行为，要受到一定的法律制裁。

三维目标

1.情感态度价值观目标：认同增强义务的观念，自觉履行法定义务；逐步形成社会责任感。

2.能力目标：结合事例情境，利用权利义务关系和基本内容，对观点进行辨析，对行为进行判断。

3.知识目标：通过列举行为，事例分析，归纳权利义务的关系；通过情境讨论，总结法定义务须履行、违反义务须担责。

学情分析

1.对基本权利和义务有掌握。

2.对社会热点有了解。

3.权利义务关系的认识多偏颇;对义务的履行难自觉。

教学重点: 法定义务须履行

教学难点: 权利义务的关系

课前准备：学生：黑河还没有“共享单车”，让学生基于公共自行车，去了解大城市“共享单车”的使用情况。教师：准备相关法律资料包，学生每人一份。

教学过程：

导入：现在提到“共享单车”，你会想到什么词？

（设计意图：热点事件、激发兴趣；现象问题，引发思考）

活动一：畅聊单车权利义务理关系

权利组：列举使用者和公司分别享有哪些权利？

义务组：列举使用者和公司分别履行哪些义务？

（设计意图：结合事件、回顾旧知、做好铺垫）

权利组和义务组汇报后谈感受？（3分钟讨论）

（设计意图：分析现象，得出认识）

总结出：公民在享受权利的同时，还要履行相应的义务

小组讨论：结合共享单车，谈谈对这三种观点的看法。（3分钟）

（设计意图：认知冲突、观点辨析、思维锻炼）

生成权利与义务的关系图，突出重点词语，总结出：

一、权利与义务关系

权利的实现需要义务的履行，义务的履行促进权利的实现

活动二：自愿VS索要法定义务知须行

（一）53页探究与分享：你觉得归还失物是否要报酬？

（3分钟讨论）

（设计意图：聚焦情境、行为判断、引发思考）

进一步讨论：我国法律要求公民必须做出的行为还有？

结论：法律要求做的，必须去做

（设计意图：突出重点、强化认知）

问题：若店员拒绝归还钥匙，失主使用暴力行为和言语辱骂来威胁店员，你认为谁对谁错？理由？（1分钟讨论）

（设计意图：再次聚焦、行为甄别、促进生成）

二、法定义务须履行

1.法律要求做的必须去做

2.法律禁止做的坚决不做

（二）案例启迪，明确分类：

三、违反义务须担责

1.作为（实施法律所禁止的行为）

2.不作为（没有实施法律所要求的行为）

活动三：责任担当履行义务我践行

结合所学，小组为单位，任选一个领域，撰写积极履行义务的倡议。

（设计意图：由点及面、提升参与、知行统一）

板书设计：