小学一年级教案学案,小学教案学案,一年级全册教案学案,小学上册下册教案学案,全册学案

各种各样的叶子

【教学目标】

1．通过活动使学生获得关于各种各样的树叶的知识。

2．在活动中体会交流与合作的作用。

3．引导学生动手用各种树叶拼贴树叶画。

4．培养学生热爱自然、保护环境的意识。

【教学重点】

认识各种各样树叶的形状、大小，颜色。

【教学难点】

用树叶拼贴树叶画。

【教学准备】

收集好各种各样的树叶。

【教学过程】

（一）导入：出示课件（各种树叶）

1．老师拿出收集好的各种树叶给学生看，并且让学生通过摸一摸、看一看，互相交流他们对树叶的认识。老师个别提问说出树叶的名称和颜色。

2．引导学生说一说你是如何观察叶子的？

3．收集学生手上的不同的叶子，引导学生观察：“这些叶子长得不一样，你能找出它们的相同点吗？”。

4．老师引导学生说一说树叶的名称、形状、大小和颜色，并结合学生的回答，总结几种叶子的相同点与不同点。

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5．校园观察活动：组织学生到校园里去观察，发现：校园里都有什么植物，它们的叶子一样吗？各有什么特点？

6．老师小结：树木是人类的朋友，小朋友们不要乱爬树，不要乱采摘树叶。

7．动动手：组织学生一起动手用树叶自由贴一幅树叶画。

【教学反思】

1．通过本课教学，充分调动了学生积极参与的热情，做到了书本知识与实践相结合。

2．在活动中，学生得到了手、口、脑的训练。同时培养了学生交流协作的精神。

3．这样的课堂寓教于乐，学生肯定喜欢，老师能轻松的完成教学任务，收获颇多。

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多彩的花

【教学目标】

1．认识几种常见的植物的花，了解它们的名称。

2．通过比较，能发现花在颜色、大小和形状等方面的不同。

3．通过观察与比较，能找出花的一些共同点，如具有花瓣和花蕊的花卉名称。

4．能对花进行有序的观察。

【教学重难点】

1．运用多种感官观察花并交流自己的观察发现。

2．运用比较的方法找出花的相同和不同点。培养学生的观察能力和语言表达能力。

【教学准备】

课件和常见花朵。

【教学过程】

1．谈话导入：

春天到了，校园里、花丛中和马路旁，植物纷纷开花，把我们周边的环境装扮得非常美丽。

师：你认识我们身边的花吗？

2．实践活动：

（1）课件展示常见花的图片，引导学生观察。

提问：你在哪里看到过这些花？它们叫什么名字？

（2）观察花朵。

在观察花时，有哪些需要注意的问题？

你发现它们有什么相同点和不同点？

生发言，师总结。

师：有些花有毒，不能随意尝；花粉容易引起过敏，所以闻花的气味时要用闻法。还要小心花上的刺。

（3）指导学生观察师示范观察方法。

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组织学生观察并汇报自己的观察发现。

a．花的颜色不同。

b．花的大小不同。

c．花的形状不同。

（4）将花进行分类。

如果将这些花分成三类，你能给这三类花起个名字吗？

（5）总结。

我们发现花在颜色、大小和形状上各有不同，同时也发现花的共同特点，如一般都有花瓣和花蕊。

（6）制做贴画。

观察过的花扔掉很可惜，大家有没有办法再利用？用它们做成一幅贴画吧！学案精品

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观察校园里的植物

【教学目标】

1．知识与技能目标：

观察植物，并能描述出它的形状与特征。

2．过程与方法：

能够运用多种感官去观察、去比较，掌握对比的方法。

3．情感态度价值观：

（1）体会到对有生命的物体进行探索的兴趣。

（2）意识到植物之间也有许多的相同和不同之处。

【教学重难点】

1．初步了解植物形态方面的一些特征。

2．正确观察记录植物的特点。

【教学准备】

1．教师在校园内选择一个观察地点，供学生观察。

2．观察记录纸。

【教学过程】

（一）从整体认识植物

1．了解学生事先观察到的校园植物：说说你认识的校园里的植物有哪些。（可说名称，也可描述外形。）

师生交流。

2．指导如何观察，提出观察要求：下面我们要到校园里去观察这些植物。出示表格，讲解要求。

我认识的校园里的植物名称生长环境生长特点。

（可以写也可以画）

高矮排队（按由矮到高顺序排出）

……

3．学生实地观察，教师随时指导。

4．汇报交流。

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5．小结：植物的外部形状是各种各样的。

（二）从局部认识植物

1．提出观察任务：我们要去观察不同植物的相同部位，有树皮、树叶和花。

2．讲解如何观察树皮：先摸，有什么感觉？再拓树皮，看拓下来的图案有什么不同？

3．讲解如何观察树叶：在树枝的一个节上看叶子是怎样长的？把它画下来。

4．讲解如何观察花：比较两种花形状的不同，也把它画下来。

5．师生观察后交流。

6．提出问题，进行思考：我们观察到的植物有哪些相同点？

（集中在都有根、茎、叶、花、种子等结构特点上，都需要水分、空气、阳光等生命需求上，都能长大，都要呼吸……）

（三）认识植物多样性，给植物分类

1．看教科书，提问：你认识这些植物吗？还认识哪些植物？

2．谈话：我们来给它们分类，说说你想怎样分类。

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前后左右

【教学目标】

1．知识目标：通过有趣的具体活动激发学生的学习兴趣，使学生在活动中领会前后左右的意义，能确定物体前后左右的位置与顺序。

2．能力目标：使学生建立有关前后、左右的初步空间概念，能用自己的语言表达物体具体的位置与顺序。

3．情感目标：在活动中使学生感受到学习数学的趣味和快乐，从而获得积极的情感体验。

【教学重点】

认识前后左右的位置关系，正确确定前后左右。

【教学难点】

1．体会“前后左右”的相对性，会用前后左右描述物体的相对位置。

2．教学方式，学习方式。

【教学过程】

（一）导入：明明站在队列的什么位置？出示课件

科学实践：怎样描述位置？

师：说一说，自己坐在教室的什么位置？前、后、左、右各是谁？

引导学生回答，辨认方位

师：说一说，小刚的前、后、左、右各是谁？出示课件

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师请同学回答，其他同学判断他回答得对吗？

师：大家一起来玩“找位置”游戏。

老师提问，学生回答（如：坐在小明后面第三排的位置是谁？）

学生互问互答。

（二）拓展与应用：

师：描述校园里物体的位置。

1．站在操场上，说一说自己的前、后、左、右各是什么？

2．站在学校的不同地方，描述教学楼或其他物体的位置，发现了什么？

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