尊重学生的个体差异，进行有效课堂教学的策略

尊重个体差异，因材施教，对偏远学校的老师和学生来说，困难重重，学生在知识能力、学习态度、学习方法等方面存在着较大的差异。原因在于留守儿童较多，由于监护人知识水平、教育观念、教育方法等存在的缺陷，以及“留守儿童”精神缺乏依托，生活单调，接受不良影响的机率大大高于正常家庭儿童。面对这些困难，对教师来说责任更重大。必须尊重学生的个体差异，遵循因材施教原则，让每个孩子都在学校享受到家的温暖，从老师身上感受到父母般的关爱。

一、深入了解，进行合理分层

分层教学的目的是根据每一位学生的不同需求，使每一位学生都能得到不同程度的发展，这就需要教师在实际教学中要做到分层教学，尽可能地采用多样化的教学方法和教学指导策略，对不同程度、不同层次、不同性格的学生提出不同的学习要求。让“不同的人在学习上得到不同的发展”，这是课程标准提出的新理念。现在比较流行的说法是“教学有法，教无定法，教要得法。”即做到教学方法灵活化，对不同层次的学生施以不同的教学方法。即对a组学生与b组学生是以自学、小组讨论为主，通过学生自学、质疑、讨论，教师适时点拨，完成每节课所规定的任务。对c组学生是以学生自学、教师辅导相结合，通过学生自学，教师启发诱导，必要的讲解，学习新知，理解把握所学知识。前者是以“放”为主；重在指导自学，后者则以扶“为主，“扶”中有“放“重在教师指导下学习。