地球的圈层结构教案及课件,超级实用!

第四节 地球的圈层结构（教案）

——“走进地球”

1.教学目标：

1.1知识与技能

1.1.1绘制地球内部圈层的剖面示意图，说出地球的内部圈层结构，并概括各圈 层的结构特点；

1.1.2了解岩石圈的组成；

1.1.3了解地球外部圈层的结构和特点。

1.2过程与方法

1.2.1通过读图训练，提高读图、析图能力，明确地震波和地球内部圈层的关系，

地壳与岩石圈、软流层的位置关系等；

1.2.2联系实际，结合图示，了解各圈层的特征。

1.3情感、态度与价值观

1.3.1通过探究地球的圈层结构，激发学生的学习兴趣，养成求知好学的好习惯；

1.3.2正确认识地球结构，树立科学的人地观。

2.教学重点：

2.1地球内部圈层划分实况及各层主要特点，特别是地壳的特点；

2.2岩石圈概念，软流层知识；

2.3地球外部圈层的组成和特征。

3.教学难点：

3.1两种地震波的传播特征及其在地球内部圈层研究中的运用；

3.2地球各圈层的主要特点。

4.课程类型与教0.学模式：

新授课；引导——发现地理教学模式

5.教学方法：

讲授法、探究法、综合分析法

6.教学用具与媒体：

多媒体

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7.教学过程：

导入新课

前几节课中，我们主要学习了地球的运动规律及其影响，那么，地球这么巨

大的一个球体，它的内部，直到地心，又隐藏着哪些秘密呢？今天，我们就来探讨这个问题——地球的圈层结构。其实，人类对进入地心一直在进行着不懈的努力，从封神榜里的土行孙，到1864年儒勒·凡尔纳的科幻小说《地心旅行》，都反映了人类想进入地心一探究竟的愿望。伴随着2003年美国的科幻片《地心历险记》的情节，让我们一起了解一下地球的内部世界！

播放影片

（影片中会涉及进入地球内部的方式以及地球内部的物质组成）

观后思考：

1. 地球的内部结构和物质组成真的如影片所描述的那样，由很多水晶、钻石等宝石组成吗？

学生回答：略

2.人类真的可以找到地心入口或乘坐地下飞船到达地心吗？

学生回答：略

引入

目前的科学技术虽然日新月异，载人宇宙飞船可以遨游太空，宇宙探测器甚至能飞出太阳系，可谓上天有路。然而，对于我们脚下这半径为6400km的地球，却至今还是入地无门。那么，既然地下飞船实现不了我们进入地球的愿望，我们如何得知地球内部的结构呢，于是人们想到了许多方法，比如说，

通过钻井技术，将地球内部的物质提取出来

利用火山爆发，通过火山喷出物来研究地球的内部组成

利用地壳运动，

供以下材料：（图片+文字）

但是，就目前的科学技术而言

1．最深的钻井是不过12km，还不到地球半径的1/500

2.火山喷发能将地下几百千米的岩浆泛到上层，但最深不超过450km。

3.地壳运动能掀起地下20～30km物质到地球表层；

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教师归纳

地球的平均半径是6400km，我们所能直接探测到的只是地球浅浅的一层表

层，打个比方，如果把地球比作一个鸡蛋的话，那么我们所能了解到的仅仅为蛋壳部分，而对于地球内部，却无法直接观察，因此，人们采取了一种间接地方法——利用地震波。

一、划分依据——对地震波的研究

教师讲解

阅读课本的相关内容，要求明确一下几个概念：

地震波、横波、纵波、不连续面

生1：当地震发生时，地下岩石受到强烈冲击，产生弹性震动，并以波的形

式向四周传播。这种弹性波叫地震波。地震波有纵波（P）和横波（S）之分。

师：两种地震波的传播速度是否一样呢？

生：纵波的传播速度较快，横波的传播速度较慢。

问：传播速度快慢的原因是什么？

生：纵波和横波的传播速度随着所通过物质的性质变化而变化。纵波可以通

过固体、液体、气体，而横波只能通过固体。

师：什么又叫不连续面呢？

生2：从地球内部的地震波曲线图上，可以看出地震波在一定深度发生突然

变化，这种波速发生突然变化的面叫不连续面。

师：在地球内部圈层中传播的地震波是否也存在相同的问题呢?

阅读“地震波的传播速度图”，学生观察。

师：在地球内部地震波的传播速度是不是一成不变的？

生：不是

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师：地震波的传播速度在什么位置出现突然急剧的变化？波速又是如何变化

的？

生：略

师：这两个位置分别叫什么名称，它们因何得名？

生：略

师（总结）：地球内部存在着两个不连续面，其中莫霍界面位于大陆部分地

下33千米处；古登堡界面位于地下2900千米处。在莫霍界面下，纵波和横波的传播速度都有明显增加；而在古登堡界面下，纵波的传播速度突然下降，而横波完全消失。

师：既然如此，我们根据地震波在地球内部传播速度上的差异，将地球内部

分三层：地壳、地幔、地核。其实，如果大家仔细看图的话，也会发现，在地下1000km和5000km处，地震波的波速同样有了变化，因此，我们又将地幔分为上地幔和下地幔，将地核分为外核和内核。

二、地球内部的圈层结构特点（探究式教学）

展示图片:

速度（千米/秒） 深度 0 3 6 9

12 15

1000

2000

3000

4000

5000

6000 1、地壳的厚度是不是均一的？陆壳和洋壳的厚度有何差异？

2、在莫霍界面和古登堡界面，地震波波速的突然变化，说明了什么问题，推测地幔和地核的物质状态可能是什么？

3、岩石圈和地壳的范围是否一致？在图中找到软流层的位置。

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4、地核的主要特点？

答：略

材料：软流层

（由于人类尚未直接接触此层，故对其性质都是推测的，根据地震波传播速

度的性质。在岩石坚硬处传播快，反之慢。此处地震波传播速度明显减缓，因此被认定较软，并可能有一定流动性，故名。

科学家们推测，此层变软的原因是地球内部放射性元素聚集衰变产热。（我

们都知道豆子在热时变软，岩石也一样。） 软流层经最新的测量，被认为仍是固体。但在热量集中的地方，可能有局部熔融，被认为是岩浆的源地。）

总结：

在分组讨论的基础上填充表格，对照幻灯片上的图进行讲解，并适时分析。

三、地球外部圈层结构

过渡

要使我们更全面地认识地球整体面貌，除了需要对地壳结构的了解外，还需要对地球外部结构的层次有一定的了解。请同学们看书上的图, 说明地球外部包含有哪些圈层。

总结: 大气圈, 水圈, 生物圈

师: 这些圈层之间相互联系、相互制约，形成人类赖以生存和发展的自然环境。 大气圈——提供氧气，水循环载体

水圈——生命之源，是连续但不规则的圈层

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生物圈——最活跃的圈层，是大气圈、水圈和生物圈相互渗透、相互影响的结果 师：

地球外部圈层之间有没有明显的界限？地球外部圈层之间以及它们和岩石圈之间存在什么关系，能举例说明吗？

引导学生理解各个圈层之间相互作用、相互影响的关系。

课堂小结：

地球外部圈层之间相互联系，相互制约，形成了人类赖以生存和发展的自然环境，同样，人类与自然环境的关系也是相互影响、相互制约的。只有按自然规律办事，合理利用、改造自然，才能促进生态系统的良性发展，为人类造福。 课堂反馈

8.板书设计：

一、地球内部圈层结构的划分依据——地震波

二、地球内部圈层结构

地壳 地幔 地核

莫霍界面 古登堡界面

三、地球外部圈层结构

大气圈、水圈、生物圈