第四章 议论文阅读

新变化 2011 年考纲则对考点的规定较 1.整体把握实用类文本的主要内容。 为明确，相较去年，变化体现在： (能力层级：理解) 1.考点 2 由原来的“发现”改为 2.阅读简单议论文，理解观点与材 “理解”,删去了“区分简单议论 料之间的联系。(能力层级：理解) 文 3.联系实际，对文中的观点作出自 中的观点与材料”。 己的判断。(能力层级：运用) 2.考点 3 由原来的“联系生活”改 4.结合上下文理解文中关键语句的 为“联系实际”。 含义。(能力层级：理解) 3.增加了考点 4 和考点 5。 5.体会和分析实用类文本的语言特 4.题型上增设了选择题，这种新的 点。(能力层级：理解、运用) 考查方式将会持续一段时间。

考纲要求

因为 2011 年考纲很大程度上属于重新修订，编者认为这种新的

考查方式会持续一段时间。因此，2012 年备考时，应在提高分析概括能力的基础上，充分训练每个考点。另外，纵观这几年广东省中考 试题，实用类文本阅读是说明文与议论文交替出题。2006 年是议论 文，2007 年是说明文，2008 年是议论文，2009 年是说明文，2010 年 是议论文，2011 年是说明文。按照这个规律，2012 年的中考极有可

能出现议论文。因此，建议在备考 2012 年中考时加大对议论文阅读的训练力度。

1.议论文的概念

议论文就是议论说理的文章，是以议论为主要表达方式的一种文体，它主要通过摆事实，讲道理，运用事实材料、逻辑推理来阐发观 点，表明赞成什么，反对什么。 2.议论文三要素 (1)论点——作者对所论述问题的见解或主张，是议论文的灵魂。 议论文一般只有一个中心论点，它是作者对这一问题或事件的总主

张、总观点、总判断。有的议论文还围绕中心论点提出几个分论点，分论点是用来补充或证明中心论点的。分论点和中心论点的关系是： 有的文章把几个分论点综合归纳起来就是中心论点，有的文章几个分

论点都是中心论点的论据。

(2)论据——作者用来证明论点的材料，是论点成立的基础，是通常是典型的事例、史实、统计数字。作为论据的道理，一般都是经 过验证的真理、名人名言、谚语，自然科学的原理、定律、公式等。 (3)论证——运用论据来证明论点的过程和方法，是论点和论据 之间的逻辑关系纽带。

文章的主体。论据包括事实论据和道理论据两大类。作为论据的事实，

常见论证方法及其作用 论证 方法 特点 作用

举例 列举确凿、充分、有代表性的能反映客观 使论证更具体、更有说 论证 实际的普遍规律的事例证明论点。 服力。运用讲道理的方法，用经典著作中的精辟

增强论证的说服力和 道理 见解、古今中外名人名言及被人们公认的 权威性，使论证更精 论证 科学原理、定理、公式等来证明观点。 辟、更深入。

比喻 用人们熟知的事物作比喻来论证观点。 论证对比 将两种完全对立的事物或截然相反的观 论证 点进行对比来论证论点

使论证生动形象、浅显 易懂。增强论证的鲜明性，起 突出强调的作用，给人 留下深刻的印象。

3.议论文的结构 议论文的结构形式较常见的是所谓“三段式”:引论、本论、结 论，即提出问题、分析问题、解决问题。

(1)引论。又叫绪论，是文章的开头。这部分担负着提出中心论 点的任务。(2)本论。也叫正论，是议论文的最主要部分。这部分担负着论 证中心论点的任务，即运用各种论据和恰当有力的证明方法来证明 论点。就本论部分来说，其构架形式主要有三种： ①并列式：并列结构是横式结构的一种。文章的层次、段落之 间，论据之间是平行的、并重的。 ②递进式：属于纵式结构，就是平时说的“层层深入”式。它采 用一环扣一环的论证方式，论述的层次一层比一层推进、深入，从 而由小到大，由浅入深，把道理说深说透。

③对照式：对照结构也是横式结构的一种。论述中把两种性质相

反的事物(或一正一反的两种事理)加以对照，或用一种事物来烘托另一种事物，以见其是非美丑，这种所构成的层次之间的意义关系，就 是“对照式”。 (3)结论。一般是综合归纳本论的内容大意或指出解决问题的方 它的作用在于把全篇的主要思想观点重提一下，使读者得到一个具体 的总的认识。 4.议论文的语言特点 议论文的语言特点是：准确性(说理精准)、鲜明性(情感分明)、 概括性(用语简要)、生动性(有感染力)。

法，鼓励号召读者行动或接受正确的主张。它是分析问题的必然结果。

一、把握论点

常见题型： (1)细读全文，写出作者在文中阐述的观点。 (2)揣摩文意，在结尾横线处补上一个恰当的句子。 (3)本文的中心论点是什么？

【典例】阅读下列材料，完成后面的题。 ①赏识，是一个人心境磊落、视野舒朗的表现；也是一个人才智 敏锐，气度从容的凸现。赏识，是为人之道。不懂赏识，不愿赏识， 人与人之间往往就多了一份挑剔，少了一份欣赏；多了一份苛求，少 了一份呵护。于是乎便像医生对患者一样，执著地“诊断”他人身上 的不足、过失、缺点、毛病和错误，于是乎便有了冷眼、批评、讽刺 以至呵斥。最终结出的苦果便是信任的折损、亲和力的丧失…… ②人人都应该学会赏识，须知“人性最深层的需求就是渴望别人 的欣赏”(威廉· 杰姆斯)。

而且，随着阅历的增加，这种“渴望”会变 得更加深沉而炽烈。你的一个信任的微笑、一个肯定的颔首、一个激 励的眼神、一句鼓励的话语，可以为他人驱散积聚在心底的自卑的阴 影，可以为他人找回失落已久的宝贵的自尊，可以为他人校正迷失的 价值追求的方向，可以为他人唤醒早已尘封的潜质、潜能，可以为他 人诱发心中创作冲动的萌芽。 人人都应该学会赏识 。 本文的中心论点是：_____________________