连云港市小学语文备课手册

连云港市小学语文备课手册参考教案 教师批注

二、初读课文，感受诗人的思亲之情 初读课文，1.请同学们打开课本，根据自学提示自主学习课文。 请同学们打开课本，根据自学提示自主学习课文。 检查学生读书情况，指导学生读正确，读流利。 2.检查学生读书情况，指导学生读正确，读流利。 (1)课文都读好了吗？这里有几个词语看看同学们能否读正 确。这些词语的意思能读懂吗？ 重阳(chóng zhòng)扶老携幼(hú . . 思念 (niàn . liàn ). (dēng 登高 ch i) fú )逢(féng . fén) w n )

dēn) 手挽着手 . (wán

兴高采烈(c i .

在朗读时注意读准加点字的读音，重点理解“扶老携幼”“兴 、 高采烈”两个词语的意思。 (2)好，把这些词语再带到课文中，同桌互相配合，你读一 节，我读一节，看看谁能做到正确、流利地朗读课文。 (3)课文的第 3 自然段是体现诗人“思亲”的内容，谁能有 感情地读一读

。(指名读课文)师生点评。 感知课文大意，理清文章脉络。 3.感知课文大意，理清文章脉络。 (1) (课件展示出文本的 1-2 节。)第一节介绍的是什么内容？ 第二节中作者看到的景象是怎样的？(根据回答，板书：独、异) (2)(课件展示出文本的第 3 节。)由于思念家乡的亲人，诗 人想到了什么？现实的情况是怎样的？ 指名学生读文、回答问题，读顺文本。初步感知课文内容。

三、指导写字，课堂作业，巩固学习成果 指导写字，课堂作业，(1)出示本课生字，分类重点指导。 出示本课生字，分类重点指导。 左右结构：佳、倍、扶、幼、忆、独。六个字都是左窄右宽。 教师选择性范写，学生在习字册上描一个写一个。

佳

幼

独

上下结构：重、兄、念、采。前三个字上宽下窄，注意关键笔 画。后一个字上窄下宽。 教师选择性范写，学生在习字册上描一个写一个。

重

采

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2.布置课堂作业。 布置课堂作业。 同步导学 1、2、3、4 题。 3.课外搜集关于王维的故事，讲给同学听听。

第二课时 一、自主探究，感悟诗人的“思亲”之情 自主探究，感悟诗人的“思亲”1.有感情地诵读诗文。 有感情地诵读诗文。 同学们，王维九岁就开始写诗了，人们都把他当作神童。后来 他的山水田园诗写得尤其出色，人们称赞他的诗是“诗中有画，画 中有诗”。 (课件出示诗句)《九月九日忆山东兄弟》指名配乐 诵读。 出示探究话题。 2.出示探究话题。 (1)九月九日(农历的九月初九)是什么节日？关于重阳节， 你了解些什么？ 生：列举出重阳节时的民间习俗。 (课件展示)王维想，以前在家乡时，每逢重阳佳节，总要和 兄弟们头插茱萸，手挽着手去城外登高远眺。 师：是呀，课文中也提到了这些习俗。(了解“茱萸” 茱萸 是一种带香味的植物，传说可以祛病驱邪。“手挽着手”:做动作 理解。登高远眺：目字旁，与眼睛有关，猜猜“眺”是什么意思？ “眺是怎样地看？我们来读读这个词语就会有所发现---站在高处 往远处看。根据词语来理解字的意思也是一种方法。) 师感情导入：王维为什么会“每逢佳节倍思亲”呢？让我们细 细品读课文，去触摸王维内心深处的思乡之弦，你们一定会对这句 中所蕴含的情感有更多更深的了解。

二、品读课文，读中悟情 品读课文，1.指名读课文第一自然段，映入你眼帘的是哪两个数字？ (课件展示)15 岁那年，他就离开家乡，来到京城长安，不觉 已经两年了。(15、两) (1)15----你们现在几岁？王维才比我们大 5、6 岁，就离开

了 家乡，一个人来到京城长安。他的家乡在华山以东的蒲州(教师画 草图),那里离长安可远啦！如果走去的话，要走一个多月呢。 ⑵两----是啊，王维离开家乡已经两年了。一年 365 天，两年 有 700 多天，700 多个日日夜夜。你离开过自己的爸爸妈妈吗？多 久？那时的你心情如何？而王维是整整两年没有与亲人相见啊！ (3)如果你就是王维，此刻你最想说的是什么？最想做的是什3

么？带着这份情感，咱们再来读读第一自然段。指名朗读→一起读 (4)走进了王维的生活，走进了他的内心世界，我们就会被他 身在异乡的孤寂深深震撼，我们再来看看第二节内容，该怎样读？ 自己练练？(自由读→指名读→齐读) 2.课文的 1-2 节，用王维的诗句来概括，是哪两句？ (课件展示)“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”(指名朗读) 点评：你读出了他身处异乡的悲凉和孤寂！真棒。 理解佳节。这里的“佳节”就是指“重阳节” 你还知道哪些佳节名称？民间都有什么习俗？学生畅所欲言： 过春节(学生回答包饺子，拜年),过端午节(吃粽子、划龙 舟),过中秋节(吃月饼，赏月亮)。 练习说话：过重阳节，他们登高远眺、头插茱萸； 就像过春节，我们_________; 就像过端午节，我们__________ ; ________,我们________。 (课件出示句子)一年一度的重阳节又到了。一大早，大街上 便热闹起来。人们扶老携幼，兴高采烈地去登高游玩。 同学们，你能将自己在节日里感受到的热闹气氛，用朗读的形 式表现出来吗？谁想来读给大家听听？(指名读，赞扬)。 谁也能和他一样读出这种热闹的气氛？→让我们一起来试试， 好吗？ 3.此时的王维呢？他会想到哪些人，哪些事？ (课件出示)“王维看着家家户户欢度节日的情景，更加思念 家乡的亲人。”(配上情感音乐) 4. 默读第三自然段，边读边画出三个表示时间的词，感受一 下王维当时复杂的心情。(以前、如今、此时此刻) (课件出示)王维想，以前在家乡时，每逢重阳佳节，总要和兄 弟们头插茱萸，手挽着手去城外登高远眺。大家欢聚在一起是多么 让人高兴啊！ 用心读读这段话，你感受到了什么？ (课件出示)如今我们却天各一方，不能相会…… 王维想到了过去和兄弟登高的欢乐，想到了现在独自一人的孤 独，内心是百感交集。这里的省略号就像一声长长的叹息，唉—— 从这声长长的叹息中，你们品出了什么？ 王维还想了些什么呢？(课件出示句子) 此时此刻， 兄弟们一定也在登高聚会， 西望长安， 思念着我呢。 (指名读) 师引读：是的，王维的兄弟们真的插上了茱萸，正登

高西望思 念着王维呢！他们会说些什么呢？

连云港市小学语文备课手册参考教案 参考教案 这真是：遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。(生读) (生读) ······ 多好的兄弟，多深的情谊呀！同学们： 让我们再次走进王维的内心深处，感受那刻骨铭心的思亲之 情。(课件出示整节文字)师生合作朗读。 师读一、二节，生读第三节。 教师批注

三、充满深情地，再次体悟诗人的魅力情感 充满深情地，让我们再次深情地背一背这首诗。 当我们身在异乡， 思念家乡、 思念亲人的时候，我们就可以吟诵这首《九月九日忆山东兄弟》 (配乐集体诵读古诗)

四、布置作业，迁移应用，提高读写能力 布置作业，迁移应用，1.再读前面咱们学过的第三课《古诗两首》,体会诗中描绘 的深秋枫林美景及枫桥环境的凄寒幽静。展开合理想象，模仿本课 编一个故事在班上交流交流。 2.完成同步导学 7、8、9 题。

板书设计： 板书设计： 23 每逢佳节倍思亲 独 异乡 登高 少一人 异客

(本课由屠兴旺设计) 本课由屠兴旺设计)

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