只有一个地球说课稿 - 副本

珍爱地球，保护家园

——《只有一个地球》说课稿

一、说教材

《只有一个地球》是北师大版五年级上册第十单元的第一篇主体课文。这是一篇科学知识说明文。本文介绍了地球的有关知识，说明了地球的“可爱”“易碎”“唯一”这三个特点。阐明了地球对于人类生存的重要性和唯一性，说明了保护地球生态环境的意义。文章语言朴实、流畅，结构严谨，条理清楚。字里行间除了表达作者对地球的热爱之情还洋溢着号召人们保护地球的浓浓深情深情。本节课是本篇课文的第二课时。在第一课时，学生已解决基本字词，对课文有了整体感知，学习了本课的说明方法。

二、立足根本——说学情

五年级的学生已具备自主阅读、勾画批注谈体会的能力；能较为准确地理解作者所表达的情感，并能把自己的情感融入句子中朗读出来。同时也具有搜集资料的能力，只是尚不能对资料进行准确的取舍，需要老师合理的指导。

三、围绕三性——说目标

《小学语文课程标准》指出：学生要“能主动进行探究性学习，在实践中学习、运用语文。”“能初步具备搜集和处理信息的能力。”基于此理念和我区的“三性”课堂理念以及我班学情我设定了以下目标：

1．能有感情地朗读课文。

2．能通过自读自悟、自主探究、资料收集等方法理解“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了”的意思，明白地球的“唯一性”和“不可替代性”。

３．懂得珍爱地球、善待地球，保护生态环境，能用自己的实际行动来爱护地球。

四、抓住关键——说重、难点

本篇课文的主要目的是要告诉我们地球对于我们人类来说是唯一的家园，我们必须正确对待地球，保护地球，保护地球的生态环境。所以我将教学重点设置如下：通过让学生在自主阅读中抓关键词体会，和在资料收集整理过程中明白地球太容易破碎了，我们又不能移居别的星球，唤起学生的环保意识，能用实际行动去保护地球。

由于小学生年纪尚小，生活阅历不丰富，知识构成不全面，认知结构不完善，

所以我认为本科课的教学难点是：

明白地球对于我们的重要性和唯一性，树立保护地球环境的意识，能用自己实际的行动去保护地球。

五、践行课改——说教法和学法

基于教学目标的制定和重难点的提出，结合《新课标》理念“学生是语文学习的主人。语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境。”我采用的教法是“情境创设法”，“阅读法”、学生的学法有“自读感悟，勾画批注”，“小组合作，整理资料”和“读写结合，知行合一”等。

六、狠抓落实——说教学过程

本课我安排了两课时，在第一课时，我的教学目标是学习本课生字新词，初读课文，理清文章脉络，感悟大意，找准说明方法。今天我要说的是第二课时。（这一段全部删除，重复了，另外加一段整个教学过程的设计意图）

（一）回顾整体，理清文章之脉络

子曰：“温故而知新。”上课开始我会让学生回顾课文整体内容，以问题引入：“同学们，上节课我们学习了课文《只有一个地球》，快速浏览课文，看谁能找到这篇文章的中心句？”再让学生齐读此句，回忆课文讲了地球的哪几个特点，分别在哪些自然段讲的。让学生在脑海里建构起课文的结构，理清文章的脉络。（二）观看视频，享受地球之美

图像总是比语言来得更直观些，在教学中合理地利用多媒体，能帮助学生更好地理解文本。所以我会播放宇航员从空中鸟瞰地球的视频，让学生感受地球的美，被地球的美所震撼，激发对地球的热爱之情。（学生观看视频时，我在黑板上画一个圆代表地球。）

（三）因势利情，感悟地球之美

《小学语文新课标》指出：要注意在朗读过程中体验情感，展开想像，领悟内容，要注意朗读方式的多样化。在学生观看完视频后，我会先让学生默读课文第一自然段，勾画出描写地球美丽的句子“据飞上太空的宇航员……水蓝色‘纱衣’”，然后让他们伴随着视频中美丽的地球有感情地朗读句子，把地球的美丽读出来。为了使读的方式多样化我将采用自读，抽读，男女生读，齐读方式。读完后我顺

势引导：“地球，这个美丽的星球，是我们人类赖以生存的母亲，让我们饱含深情地来赞美我们的母亲吧！”课件出示句子：“地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。”学生齐读此句，表达对地球的热爱之情。读完后，我采用自读自悟，勾画批注的方式，让学生再去领会地球的“心灵美”。

我启迪学生：“除了这里，你们还能从课文中哪些地方感受到地球的美丽？用=====勾出句子，用○标出重点词语”学生找到相应的句子后，我顺势问：“这是地球哪方面的美丽？”学生可能会答：“心灵美”。《小学语文新课标》指出：阅读中要珍视学生独特的感受、体验和理解。所以我让学生用自己的话来赞美地球。学生可能会说地球“太伟大了”“太无私了”“……”学生说完后，我会说：“宇航员叔叔也想赞美地球，他用了一个词‘可爱’。”（我板书“可爱”在地球图上。）