信息技术教案

2009—2010学年度第一学期

任课教师：冯 永 红

班 级：八年级（9-16）班

时 间：2009年8月30日

延川县第二中学2009—2010学年度 第一学期八年级信息技术教学计划

一、指导思想：

根据学校工作计划和中学信息技术《课程指导意见》以及学生的具体情况，明确中学信息技术课程的任务：培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解或掌握信息技术基本知识和技能，使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息技术手段的能力，形成良好的信息技术素养，为他们适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。

二、学生基本情况分析：

八年级（9-16）班，共有学生402人。通过上年的学习,学生对办公软件例如word、excel有一定了解,但是由于每一学期信息技术课时比较少,每周只有一节课,学生的遗忘性大,大多数学生学后没有注意巩固,学生掌握的情况不是很理想,参差不齐。有条件的学生家中有电脑或父母单位有电脑,上机时间相对多一些，操作较熟练,有大部分学生纯粹是上课时间听课,课后就没有练习巩固的机会, ,操作生疏；学生对本学科的学习积极性还是比较高,因为信息技术课并不像语文、数学那么枯燥、单调,也不像历史、政治需要死记硬背。相对来说学生觉得比较新鲜。但是这又存在一个问题就是学生感兴趣的并不是学习,而是打游戏、上网聊天。所以，学生对计算机的认识还有待提高。要进一步对他们进行正确的引导。相信学生在新的机房，新的气息中，掌握的更好。

三、教材分析

本学期教材是使用最新2006版本八年级上信息技术，内容是全新的。内容包括：第一单元：我们与网络；第二单元：构建网站与制作网页；第三单元：网络安全与计算机病毒防治。

这套教材以培养学生的信息素养为宗旨，以利用信息技术解决实际问题为主线，在动手与动脑的结合中培养学生的信息意识，注重培育学生的科学思想和科学方法，体现以人为本的创新精神。

四、教学目标

1、初步学会使用计算机网络技能。能熟练掌握其中的一些主要功能。 2、通过学习,使学生了解并掌握一些学习方法和技巧,培养学生的学习积极性和主动性,鼓励学生之间相互交流,进行某些创新设计。

3、通过资料的收集过程及作品制作与展示，培养学生获取信息、处理信息、利用信息、传递信息的能力，并使学生养成关注时事、了解当今科技发展前沿成果的习惯。

4、培养学生对计算机的感性认识,了解信息技术在日常生活中的应用,培养学生学习、使用计算机的兴趣和意识。

（一）、认真备课：力争集体备课，明确教学重点、难点关键，探索、研究疑难问题及有关微机实践。分析学生情况，统一教学要求，尽力做到超前1—2周，做到每课必备，写好教案。领会大纲精神，钻研教材内容，从学生实际出发做到十备：一备渗透德育；二备重点突出，突破难点方法得当；三备信息技术基本概念；四备信息技术基本操作用语、基本术语；五备信息技术教学中的薄弱环节；六备疑难问题的解决思路；七备信息技术实验操作的增补及成败关键；八备学生自学提纲；九备操作练习作业精选；十备课堂教学的总设计。 （二）、认真上课：以启发式教学为原则，以操作训练来强化概念，形成技能、技巧，体现以学生为主体，教师为主导的教学思想，精讲多练，前后连接，板书规范清楚，教态亲切、自然，采用多种切合学生实际的教学方法和手段，调动学生的学习积极性，注重学生能力培养，及时总结，做好教学后记。 （三）、认真布置作业：要求学生每节新课前做好预复习工作，以利于巩固教学重点和克服薄弱环节，有利于强化信息技术术语、信息技术基础知识、基本技能的训练。 （四）、认真组织信息技术操作考核：对学过的每一单元及时进行双基考核，及时分析、指正、查漏补缺。 （五）、认真组织辅导：根据学生实际情况采用多元化的辅导，帮助分析原因，启发思维，寻求正确的操作习惯和方法。采用多关心、多提问帮助学困生，激发学困生的学习兴趣。对于特别有兴趣的同学可以组织课外活动兴趣小组，以培养学生的特长。 （六）、对于优秀生可以适当学《信息技术教学指导纲要》以外的知识来充实自己，并在学习中逐步形成自己的技能、技巧；对于学困生在课上、课后给予更多关心、帮助和指导。对于特别有兴趣的同学可以组织课外活动兴趣小组，以培养学生的特长。 （七）、积极开展信息技术课堂教学模式的研究，通过探讨学习，总结得失，并将自己的实践活动转化为理论，学期结束时，至少写一篇经验总结或论文。

总之，我相信在师生的共同努力下会把任务圆满完成，争取做到最好，绝不辜负学校对我的期望。

教学计划制定以后，在具体执行中可能会遇到原先没有估计到的情况，发现问题及时修订。

以上计划妥否，请领导指正！

计划人：冯永红 2009年8月30日

2009-2010学年度第一学期

第一单元 我们与网络 （共7课时）

【学习目标】

1、了解计算机网络和Internet的基本知识。 2、初步了解和掌握如何利用BBS参与专题讨论。

3、学会使用FTP、BT下载文件，会利用网上数字图书馆查阅书刊资料。

4、掌握利用即时通讯工具进行信息交流的常用方法。

5、了解博客与电子商务的有关知识，通过实践活动，体验电子商

务活动的过程。

【单元任务】

走进BBS，体验在论坛中即兴讨论的热烈，学习通过FTP、

BT和网上数字图书馆三种方式获取更多的信息，在有趣的QQ上领略即时通讯的便捷。

1课时

第一节 计算机网络基础知识

【教学内容分析】

这一节课我希望学生通过我对于计算机网络的一些介绍，能从根本上认识到计算机网络的一些常识，打好学习计算机网络的基础。

【教学对象分析】

本课面向的是八年级的学生，他们有过计算机网络的使用经验，但是对于计算机网络的认识比较片面，经了解，很多学生认为计算机网络的定义，发展历程，功能作用以及常用类型等都不够了解。

【教学目标】

1、知识与技能：了解计算机网络的概念及功能，了解因特网提供的信息服务和传输控制协议。

2、过程与方法：使学生学会区分IP地址和域名地址。

3、情感态度与价值观：使学生掌握因特网提供的信息服务，明白网络上有许多适合中学生的学习资源。

【教学重点、难点】

教学重点：计算机网络的定义，计算机网络的分类 教学难点：计算机网络的分类。 【教学方法】 讲授法、提问法 【教具准备】

网络连接设备、电脑、多媒体课件。

1课时

【教学过程】 一、导入:

信息日益增长,计算机网络为当今社会提供了一种快速、经济的信息交换手段。世界上最大的网络就是因特网。信息高速公路使人们的距离小了出现了“地球村”也就是课本上所说的：“因为有了Internet,所以世界变得很小。

二、新授：

（一）计算机网络

1、概念：简单地说，计算机网络是两台以上的计算机，利用电话线、电缆、无线装置等连接在一起，实现信息传递和资源共享的一种组织形式。

2、分类：根据地理范围大小分为：局域网和广域网。 3、举例：局域网：校园网、单位网。广域网：整个国家。 4、计算机网络的主要功能

（1）信息交换：最基本的功能。

（2）资源共享：硬件共享、软件资源、数据共享 （3）分布式处理

（二）因特网基础知识 1、概念：把全球大大小小、种类各异的局域网或广域网相互连接起来，形成一个规模巨大、相互连通的公共网络。如课第2页示意图。

2、因特网提供的八大服务 （1）万维网服务（WWW） （2）电子邮件（E—mail） （3）文件传输（FTP） （4）远程登录（Telnet） （5）专题讨论（Usenet） （6）信息查询服务（Gopher） （7）广域信息查询服务（Wais） （8）电子公告牌（BBS） 3、因特网基本术语

（1）TCP/IP TCP传输控制协议 IP网络互联协议

（2）IP地址和域名 计算机在因特网节点上的地址可以用两种方式表示：IP地址和域名

IP地址用十进点分制如166.111.250.2

域名：为便于记忆设有意义的名称，要提供DNS域名服务系统，实现域名到IP的转换。一般格式：计算机名.组织机构名.网络名.最高层域名

如http:// 其中netra是计算机名 tsinghua是

4、接入因特网的方式

A、电话线接入 B、ADSL接入 C、光纤接入 D、无线接入 E、卫星接入 三、全课小结： 通过本节课的学习，我们了解了计算机网络的概念和常用功能，并在此的基础上简单认识了网络的一些类型及网络模型。如果想要进一步了解计算机网络知识，同学们可以借助因特网查找相关信息。

四、练习与思考：

1、解释计算机网络，主要功能有哪些？ 2．因特网提供哪些主要的信息服务？

3、说说IP地址的格式及IP地址和域名之间的关系。 4．课外阅读：教材6页——7页。 五、板书设计：

计算机网络基础知识

（一）计算机网络 1、概念 2、分类 3、举例

4、计算机网络的主要功能 （1）信息交换 （2）资源共享 （3）分布式处理

（二）因特网基础知识 1、概念：

2、因特网提供的八大服务 （1）万维网服务（WWW） （2）电子邮件（E—mail） （3）文件传输（FTP） （4）远程登录（Telnet） （5）专题讨论（Usenet） （6）信息查询服务（Gopher） （7）广域信息查询服务（Wais） （8）电子公告牌（BBS） 3、因特网基本术语

（1）TCP/IP （2）IP地址和域名 4、接入因特网的方式

A、电话线接入 B、ADSL接入 C、光纤接入 D、无线接入 E、卫星接入

2课时

第二节 漫游Internet-BBS电子公告版

【教学内容分析】

同学对网络都感兴趣，并对网络都能发表自己的看法。但相对于BBS电子公告板都很难理解，需要教师认真指教。

【教学目标】

1、知识与技能：掌握电子公告BBS的功能和使用。

2、过程与方法： 在活动中运用了与教材不同的方法，更快地完成了任务。

3、情感态度与价值观：对计算机网络学习很有兴趣，遇到网络学习的困难，主动向他人求教。

【教学重点、难点】

教学重点：BBS的进入方式。 教学难点：BBS的进入方式。 【教学方法】 讲授法、提问法 【教具准备】

网络连接设备、电脑、多媒体课件。 【课时安排】 1课时

【教学过程】 一、导入:

就像实际生活中的公告板一样，BBS是Internet上的电子公告板，它是Internet家庭中的老伙伴了。我们可以在BBS上张贴布告、通知、启事、留言，也可以举办论坛、聊天等。

二、新授：

1、BBS 英文全称是：Bulletin Board System 中文名称叫电子公告牌 2、连接BBS

执行“开始”—“运行”命令在“运行”对话框的“打开”栏中直接输入“C:\Windows\Telnet.exe”.确定后进Telnet工作窗口并处于等待状态。在Telnet工作窗口中，执行“连接”—“远程系统”命令，出现如下对话框。

3、BBS论坛的内容 ：时事，商业、文化、艺术、体育、科技等。并且有站长。

4、进入BBS有两种方式：

5、网络语言：886（拜拜了）、大虾（在侠）、粉丝（fans）、东东（东西）、GG（哥哥）、手表（受不了）、==（等一等）、3Q（谢谢）等。

6、网络语言的产生：一是它形象有趣，二是它简化操作。 三、全课小结：

通过本节学习，我们知道了BBS的由来、特点及其基本使用方法，还通过主题活动“作文中是否可以使用网络语言”，体验和感受了如何参与BBS讨论。

四、练习与思考：

完成课本第10页的表格。 五、板书设计： 1、BBS全称 2、连接BBS

3、BBS论坛的内容

4、进入BBS有两种方式 5、网络语言

6、网络语言的产生：一是它形象有趣，二是它简化操作。

3课时

第三节 漫游Internet-文件下载方式

【教学内容分析】

本节内容比较多，一方面要对学生进行系统的知识讲解，另一方面还要加强学生的动手能力。

【教学对象分析】

本课面向的是八年级的学生，他们有过计算机网络的使用经验，但是对于计算机网络的认识比较片面，经了解，很多学生认为计算机网络的定义，发展历程，功能作用以及常用类型等都不够了解。

【教学目标】 1、知识与技能：

A、了解文件的不同类型及其重要属性 B、根据需要选择适当的途径下载文件

C、通过批量下载和灵活运用搜索技巧等提高文件下载效率，并理解合理合法下载文件的重要性。

2、过程与方法：在活动中运用了与教材不同的方法，更快地完成了任务。

3、情感态度与价值观：在学习上与同学合作，并为其他同学提供了帮助。

【教学重点、难点】

文件下载的基本途径，可能的方案及其效率和不足能有一个相对完整的把握。

教学难点：引导学生对实现高效下载网络文件的方式、经验和技巧进行归纳和总结，完善获取网络信息的知识结构。

【教学方法】 讲授法、提问法 【教具准备】

网络连接设备、电脑、多媒体课件。 【课时安排】 1课时

【教学过程】 一、导入:

上节课我们学习了如何使用搜索引擎在互联网上寻找我们需要的信息。大家在这节课中也充分感受到网络上信息资源如何丰富。我们除了可以利用网络在线浏览和阅读外，还经常需要从网络上下载文件（比如，图片、文章、MP3音乐、电影、游戏等，还包括网络上提供的一些免费的软件）。

二、新授：

1、文件及其类型：

（一）文件（File）是用文件名标识的一组相关信息的集合体，计算机中的信息通常是以文件的形式在存储器中保存的，是人们管理计算机信息的重要方式。文件是数字化资源的主要存在形式，也是人们管理计算机信息的主要方式。

（二）文件属性

文件是计算机中的一个独立的对象，有很多属性。 文件的属性：修改日期、只读、存档、隐藏、大小 (三)、多途径下载文件：

（1）下载宋祖英《爱我中华》MP3音乐文件，并将文件名命名为“宋祖英《爱我中华》.mp3”。

[提示] 利用上节课的百度搜索引擎寻找，直接单击相关链接，或在链接上单击鼠标右键，在弹出的快捷菜单中选择“目标另存为”。

（2）再下载至少5首自己喜欢的MP3 音乐。 [任务 2]：

小明买了一款天敏品牌的摄像头（型号为10MOONS ），可不小心把驱动程序和说明书弄丢了，希望你帮他下载必需的软件。

（1）下载这款摄像头驱动程序。

[提示] 驱动程序可能是 rar 格式的压缩文件。使用时需要先用 Winrar 软件解压缩。 Winrar 软件的使用方法。 OPPO 官方网站地址是：http:

（2）下载相应的使用说明书

（四）通过以上两个任务，教师总结下载文件的注意事项 1、需求分析：

下载之前首先要明确需求，即要下载什么样的文件，

如：摄像头的驱动程序，还是使用手册，还是相关支持软件等。 如果手头没有，就可以通过网络下载。 2、尝试多途径下载文件：

下载文件的途径多种多样，因人而异、因任务而异，请选择表中合适的下载途径。

几种途径比较表：

下载文件的方法也是多种多样的，既可直接点击下载，也可利用下载工具进行下载。利用下载工具进行下载可达到高效下载的目标。

教师提示：下载的文件要做初步整理，如把它们保存到合适的文件夹中，给下载的文件重新命名等。还要检查和评价下载文件的质量（版本、权威性、完整性等），看有没有文件缺漏，每个文件是否我们需要的，下载的效率如何等等。

▲下载成批音乐文件并分类保存。

（1）选择某一类或某些歌手、词曲作家的 MP3 音乐并下载。如贝多芬、莫扎特与古典音乐；宋祖英、彭丽媛；

[提示] 图片下载方法、 文本的下载方法。

（3）搜集并下载以所选择的 MP3 音乐为主题的 MTV （可以是电脑动画，也可以是视频文件）。

▲过程与要求：

（1）确定需要下载的文件范围、内容、类型及数量。 （2）选择合适的下载途径，尝试下载所需要的文件。

（3）下载文件：根据网站的网址提示下载（可能是网页 http 方式，也可能是 FTP 下载），有些可利用专门的下载工具下载（如网络蚂蚁 NetAnts ）。观察并讨论下载效率以及工具选择使用的影响等问题。

教师操作示范：（用下载软件完成任务1的操作）

下载常用下载工具简介

1、从同一地址批量下载文件，应使用（ ）工具。

A.流媒体下载工具 B.FTP下载工具 C.通用下载工具 D.网站下载工具

2、登录中国教育科研网，利用（ ）软件，其下载速度将会成数倍的增加。

A.FlashGet http:// Vampire C. NetAnts 2、知识面扩充： 断点续传：

就是信号中断后(掉线或关机等),下次能够从上次的地方接着传送(一般指下载或上传),不支持断点续传就意味着下次下载或上传必须从零开始。

单线程与多线程下载:

如果下载东西，你另存为下载，就是单程下载，如果用网际快车等软件，把东西分成五块同时下载，就叫五线程下载。多线程下载每个线程被分配的任务是固定的，而下载速度则是各线程下载速度之和。当网络条件不佳时，各个线程之间进展的速度很可能并不一致，而是有快有慢。如果在软件下载将要结束时，某个线程已经完成了自已的任务而处于停止状态的话，你将发现下载速度会急剧下降，道理很简单：线程少了，这就是为什么某些多线程下载软件在下载软件的后期速度下降的原因。

BT下载与传统下载的区别：

一般来讲，下载是把文件由服务器端传送到客户端，例如FTP，HTTP，PUB等等。但是这样就出现了一个问题，随着用户的增多，对带宽的要求也随之增多，用户过多就会造成瓶颈，而且搞不好还会把服务器挂掉，所以很多的服务器会都有用户人数的限制，下载速度的限制，这样就给用户造成了诸多的不便。

但BT就不同，用BT下载反而是用户越多，下载越快，这是为什么呢？因为BT用的是一种传销的方式来达到共享的，

工作原理如下：

BT首先在上传者端把一个文件分成了Z个部分，甲在服务器随机下载了第N各部分，乙在服务器随机下载了第M个部分，这样甲的BT就会根据情况到乙的电脑上去拿乙已经下载好的M部分，乙的BT就会根据情况去到甲的电脑上去拿甲已经下载好的N部分，这样就不但减轻了服务器端得负荷，也加快了用户方（甲乙）的下载速度，效率也提高了，更同样减少了地域之间的限制。比如说丙要连到服务器去下载的话可能才几K，但是要是到甲和乙的电脑上去拿就快得多了。所以说用的人越多，下载的人越多，大家也就越快，BT的优越性就在这里。而且，在你下载的同时，你也在上传（别人从你的电脑上拿那个文件的某个部分），所以说在享受别人提供的下载的同时，你也在贡献。

3、网上数字图书馆借阅图书 同学们自学（师作个别指导） 三、全课小结：

本节我们学习了Internet中的另外三种下载方式：使用FTP文件传输、在网上数字图书馆借阅图书、使用BT文件下载，并通过一些活动，实际体验了每种方式下载文件的方法和特点。

五、板书设计：

A、文件（File） B、文件属性

C、多途径下载文件： D、下载效率的提高

2、网上数字图书馆借阅图书 3、下载常用下载工具简介

4课时

第四节 漫游Internet-即时通讯（IM）

【教学内容分析】

本节内容并不复杂，操作也较简单，完全可以让学生通过自学和自我实践活动来完成，其关键是如何引导学生正确地使用即时通讯工具交流知识、促进学习、传递友谊，而不要不时耗费在无谓的闲聊之中。

【教学对象分析】

学生具有较为扎实的计算机操作水平和能力，在第一学期和校外已经初步接触到了因特网的应用；并且具有较高的学习积极性和主动性，能够踊跃地参与课堂教学的各个环节。

【教学目标】 1、知识与技能：

A、了解即时通讯的优势所在。

B、能够通过一定方式查找、添加“好友”。

C、能够使用某一款即时通讯软件与“好友”进行基本的文字交流。 2、过程与方法：以学习或思想交流为线索，掌握即时通讯的文字交流技巧，体验即时交流的过程。

3、情感态度与价值观：

正确引导学生使用即时通讯工具交流知识、促进学习、传递友谊，加强自控力，不要沉湎于网络交友与无谓的聊天中影响正常的学习和生活。树立健全的人格，加强自我保护意识，自觉控制上网时间和交流内容，慎重择友，让网络真正成为我们的良师益友。

【教学重点、难点】

教学重点：与“好友”进行文字交流。 教学难点：查找和添加“好友”，交友与防范之间的对立统一。 【教学方法】 讲授法、自学法 【教具准备】 腾讯qq网络教室 【课时安排】

【教学过程】

背景介绍:即时通讯（Instant Messenger，简称IM），是指能够即时发送和接收互联网消息等的业务。自1998年面世以来，特别是近几年的迅速发展，即时通讯的功能日益丰富，逐渐集成了电子邮件、博客、音乐、电视、游戏和搜索等多种功能。即时通讯不再是一个单纯的聊天工具，它已经发展成集交流、资讯、娱乐、搜索、电子商务、办公协作和企业客户服务等为一体的综合化信息平台。是一种终端连往即时通讯网络的服务。即时通讯不同于e-mail在于它的交谈是即时的。大部分的即时通讯服务提供了状态信息的特性──显示联络人名单，联络人是否在在线与能否与联络人交谈。

IM最早的创始人是三个以色列青年，是他们在1996年做出来的，取名叫ICQ。1998年当ICQ注册用户数达到1200万时，被AOL看中，以2.87亿美元的天价买走。目前ICQ有1亿多用户，主要市场在美洲和欧洲，已成为世界上最大的即时通信系统。

即时通讯(Instant messaging,简称IM)是一个终端服务，允许两人或多人使用网路即时的传递文字讯息、档案、语音与视频交流。分电话即时通讯手机和网站即时通讯，手机即时通讯代表是短信，网站、视频即时通讯如QQ，MSN，通软联合GoCom，北京和风清扬CALLING，擎旗UcSTAR，百度hi，恒聚ICC,中国移动飞信 企业平台网的聚友中国等应用形式。

在网际网路上受欢迎的即时通讯服务包含了MSN Messenger、AOL Instant Messenger、GoCom、UcSTAR、calling、Yahoo! Messenger、NET Messenger Service、Jabber、ICQ与QQ、juyouchina 、Gmail Talk、飞信,奥博即时通讯、千瓦即时通信系统。 这些服务有赖於许多想法更久的(与普遍)的缐上聊天媒介，如Internet Relay Chat一样知名。在我们国家，腾讯QQ使用的较为普便。

最早的即时通讯软体是ICQ，ICQ是英文中I seek you的谐音，意思是我找你。四名以色列青年于1996年7月成立Mirabilis公司，并在11月份发布了最初的ICQ版本，在六个月内有85万用户注册使用。

八年级上册信息技术教案

与外界的沟通突破心理界限 这节课我们就以 QQ 为例，一起来体验即时 通讯所带给我们的惊喜与振奋吧！ 探究新知 教师演示注册 QQ 后，要求学生注册成功后 要给老师发一条信息，告诉老师

已经拥有了一个 QQ 号码。 详讲以下两点： 1、添加联系人。 QQ 中“好友”是我们即时交流的联系人。只 有将对方加为“好友” ,才能互发信息。如果要 将自己的同学、亲友加为“好友” ,需要先获得 对方 QQ 的帐号或昵称；再通过“查找”功能， 找到相应的帐号或昵称，然后使用“精确查找” 的方式，才能添加为“好友” 。请看大屏幕，老 师给同学们准备了一个 QQ 号和一个 QQ 昵称，同 学们可以根据自己的爱好，尝试着添加好友。 同学们在练习的过程中可以试一试下面的 几个操作： 通过“看谁在线上”查找自己喜欢的网友 通过“高级查找”添加好友。 请一位操作较好的学生讲解演示操作步骤， 老师适当加以纠正或补充。 总结：通过“查找/添加好友”功能，我们 可以方便的查找并添加 QQ 在线用户。 2、收发信息 通过发送文字实现与对方的实时交流，是即 时通讯的基本功能。 大家有没有这样的经历：当你对着一个陌生 人的时候，可能当面表达自己的想法会非常困 难，但在网上用文字叙述出来则比较轻松？而且 还能得到即时回复呢！一开始可能会被动些，只 是简单地回答别人的问话。慢慢地，就懂得如何 与别人对话、沟通了。现实中，可能也会变得更 健谈和开朗。 现在，大家尝试着用 QQ 和好友进行文字交 流吧。 第一步，登录 QQ,从在线“好友”中选择联不断创新 追求进步

容易进入到学习 状态。

学生 自主 学习

探究 怎样 通过 帐号 或昵 称查 找/ 添加 “好 友” 。

考虑到学生 的兴趣较大， 求知 欲望高， 所以让学 生自主探究查找/ 添加 “好友 “的方 法。 学生自主探 究通探究查找/添 加好友的方法。

生讲 解演 示。 学生 讨论 解决 问题 学生 讨论 自己 的上 兴趣是最好 的老师， 这部分内 容， 学生完全可以 自主完成学习。15