2014年教师招聘考试语文课标解读：教师业务知识(2)

2014年教师招聘考试语文课标解读：教师业务知识二

说“有一千个读者就有一千个哈姆雷特”。语文是艺术，对艺术的理解可以不一样。因此，

要尊重学生的个人感受和独特体验，鼓励学生发表富有个性的见解。这是提高语文能力的需

要，也是形成良好个性、激活创造力的需要。如：“一枝红杏出墙来”有的通过读，脑中出

现一枝红杏出墙来的表象；有的则通过这表象感悟到春天来了，万物生机勃勃；而大人们的

理解却把它用到男女的身上去了。这些理解都是可以的。

总之，语文教育要重整合、重实践，重积累，重熏陶，在反复实践中，不断提高综合运

用的能力，全面提高语文素质。我把它概括成四个字：读、背、说、写。当然，这四个字都

包含很大的内涵，我们实践中去细细琢磨好了。

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实践性：

立足课本，突破课本

语文综合实践(整体性生活性)

整体性：

如何进行语文综合性实践：

(1)从巩固语言入手。如《小蝌蚪找妈妈》“寻母启事”

(2)从深化思维入手。如《惊弓之鸟》“大雁状告更羸”请学生做更羸律师，答辨，把

课文的逻辑结构表达清楚。

(3)从发展想象入手。音乐作文

(4)从学生兴趣入手。《荷花》“对荷花的美，你可以怎样表达出来？”画、写美文、作

曲、跳舞等等学生喜欢怎么表达就怎么表达。

(5)从发展口才入手。于永正老师的交际作文-《一块面包》就是针对有小朋友把一块只

咬了两口的面包扔进了垃圾箱而请学生怎样处理的课。

(6)从扩展形式入手。(超文本)

民族性：培养语感整体把握

怎样培养语感？熟读？想象：想象画面，体会意义？多思？