2014年教师招聘考试语文课标解读：教师业务知识

2014年教师招聘考试语文课标解读：教师业务知识二

2014年教师招聘考试语文课标解读：教师业务知识二

二、语文课程基本理念：

(一)全面提高学生的语文素养。

全面：

A、面向全体，人人提高，一个也不能少

B、全面认识语文，学生的个体全面发展。

素养：

语文课程标准，有意识地把“语文素养”凸现出来。这一概念的提出是时代的产物。在

语文教育改革中，一个时期有一个时期的基本理念：六十年代强调打好基础，提出“双基”；

七八十年代强调能力，提出“培养能力，发展智力”；九十年代以后，素质教育的思想渐渐

深入人心，既然教育要提高国民素质，语文教育就要全面提高学生的语文素养。

语文素养内涵十分丰富，其特点是综合性和实践性。它以语文能力为核心，是语文能力

和语文知识、语言积累、思想情感、思维品质、审美情趣、学习方法、学习习惯的融合。语

文素养不仅表现为有较强的识字写字能力、阅读能力、作文能力和口语交际能力，而且表现

为有较强的综合运用能力--在生活中运用语文的能力以及不断更新知识的能力。一句话，语

文素养是整合的、能促进学生德、智、体、美和谐发展的语文素质。在今后相当长的时间里，

全面提高学生的语文素养，将成为广大语文教育工作者的共识和不懈追求。

(二)正确把握语文教育的特点。

在这方面，主要应体现在发挥语文教育的人文性，加强实践性，遵循汉字、汉语自身规

律上。

人文性：

语文课程人文内涵十分丰富，它对一个人精神领域的影响是深广的。打个比方说，像我

这种年岁的人，小时候往往都喜欢看打战的，做游戏也学着埋伏、冲锋。可现在的孩子就不

一样了，他们喜欢奥特曼，喜欢数码贝。这是什么原因呢？这就是受到价值观的影响。高尔

基说过：读一本好书，就是一个好的人生的开始。因此，要在语文教学中重视和发挥语文课

程对学生价值观的导向作用，要既学语文，又学做人。还要重视语文课程对学生在文学、情

感诸方面的熏陶、感染作用。语文学习极具个性化，对阅读材料的理解往往是多元的，常言