《电视新闻节目制作》大纲

《电视新闻节目制作》大纲

《电视新闻节目制作》教学大纲

一、课程概述 1．开设本课程意义

本课程为军事专业本科、研究生学员选修课程。

当今随着电子信息科技的迅猛发展，人们正处在一个由电视、网络、报纸、书籍、广播、广告、手机等传媒工具构成的新媒体信息时代。这些媒体渗透于人们生活的方方面面，极大地影响着我们的学习和生活方式、文化传统和价值观念。

从信息传播方式上看，远古文明属于一种口耳相传的“听觉文明”；造纸术、印刷术、书籍的出现创造了延续至今的“读写文明”；而如今我们正步入一个由文字、图片、声音、影像等新媒介构成的“视像文明”阶段，人类千万年来直接面对的客观世界，很大部分被一种间接的、虚拟的声像符号世界代替。具有相当的媒介素养成为人们适应现代生活、发展自我必须具备的重要素养和条件。

媒介素养是人们面对各种媒介信息时的选择、理解、质疑、评估、创造和制作能力，以及思辨反应能力。（1992年美国媒介素养研究中心的定义） 媒介素养教育，就是指导学生正确理解、建设性地享用大众传播资源的教育，通过这种教育，培养学生具有健康的媒介批评能力，使其能够充分利用媒介资源完善自我，参与社会发展。

媒介素养教育起源于20世纪30年代的英国。随后英国、加拿大、美国和澳大利亚等国陆续将此项教育设为大、中、小学的正规教育内容。我国目前尚未在大中小学开设类似相应的教育课程，对学生的媒介素养教育也仅是在大学新闻传播学专业中进行。国家和社会在媒介素养教育方面的缺位，造成青少年媒介素养的缺乏，使他们面对大量的新媒介信息，无法做出正确的个人判断，对他们的成长产生了不可挽回的负面影响。

通过本课程的学习，学生能够了解新闻的基本知识；熟悉一般电视节目的制作流程、电视新闻节目的制作特点；掌握电视新闻节目的制作技能；了解媒介真实与社会真实的不同。增强学生媒介素养，提高他们的创造力和思辨能力。

《电视新闻节目制作》大纲

2．课程教学基本要求

（1）正确认识本课程的意义、任务和课程体系结构，掌握本门课程包含的基本概念、基本原理和基本技巧，包括国内外电视新闻理论与实践的最新发展。

（2）本课程在教学中要尽力开拓学生的知识面。不仅讲授与电视新闻相关的知识，而且可涉及新闻学、传播学以及影视编辑等方面的知识。

（3）本课程应重视结合案例讲授。对于电视新闻业务流程的各个环节要结合案例进行讲授，实践课中要把案例讲授生动活泼地传授给学生。

（4）本课程强调实践环节。本课程开展有20个学时的实践课程，在学习中要求学生能够根据掌握的电视新闻知识拍摄编辑出电视新闻节目（或其它电视作品）。

（5）教学要求有三个层次： 了解：即做到知道，识别。

熟悉：即能用自己的话复述解释，并能归纳总结。

掌握：是本课程学习的重点，在理论掌握的基础上能熟练应用于实际。

3．课程目标

通过本课程的教学，应使学生具备以下能力：

（1）了解新闻的基本知识，包括国内外电视新闻理论与实践的最新发展； （2）熟悉一般电视节目的制作流程、电视新闻节目的制作特点； （3）掌握电视新闻节目的采制技能。

4．教学方法和教学形式

（1）强调理论讲授、课堂讨论、案例分析及实践相结合的教学方法。 （2）增加案例教学的比重，音像教材、面授教学等都要突出典型案例的剖析。

（3）分组完成实践课程任务。实践课程要紧扣理论技巧，按照实践任务书和指导书的要求，完成对电视新闻的拍摄、采访、编辑工作。

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二、课程知识结构 1．基本知识结构

本课程知识由三大块构成：电视新闻概述、采访以及电视新闻的拍摄、编辑。 （1）电视新闻概述：主要是第一章；

（2）电视新闻采访、写作：主要是第二章、第五章； （3）电视新闻的拍摄、编辑：主要是第三章和第四章。

2．教学内容学时分配表

三、教学内容和教学要求

第一章 电视新闻概述

１．教学目标：了解电视新闻的发展历程及前景；知道新闻的功能、价值、新闻的共性规律；熟悉新闻的五要素、电视新闻的定义、电视新闻节目的分类；掌握电视新闻采制特点。

２．教学重点：新闻的五要素、电视新闻的定义、电视新闻节目的分类、电视新闻采制特点

３．教学方法：课堂讲授与课后自学相结合；课堂理论讲授结合案例分析

《电视新闻节目制作》大纲

４．教学内容：

第一节 电视新闻定义及节目分类 一、电视新闻的定义 二、电视新闻节目的分类 第二节 电视新闻发展历程

一、世界电视新闻的发展历程 二、我国电视新闻的发展历程 三、发展前景展望 第三节 新闻学的基本知识 一、新闻的功能 二、新闻的共性规律 三、新闻价值 四、新闻的五要素 第四节 电视新闻采制特点 一、立体化信息传播 二、现场纪实再现 三、直现形象思维 四、观众 …… 此处隐藏：1677字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……