如何提高教师课堂的应变能力
时间:2025-07-11
时间:2025-07-11
如何提高教师课堂的应变能力
古人云:供人以鱼,只解一餐;授人一渔,终身受用。现在多数教师还是以“教师讲条条——学生背条条——考试考条条”的课堂教学模式,直接将知识、结论灌输给学生,这种“填鸭式”的教学方式,使学生成了被动的、机械的知识“容器”,窒息了学生的创新性,使学生对学习产生了厌恶感,严重影响课堂效率。如何改变这种局面呢?本人认为提高教师调控课堂教学的能力,在教学过程中,会取得良好的教学效果。
教师对于课堂教学的组织、驾驭能力,是完成教学任务、实现教育目的根本保证。因此,提高教师调控课堂教学的能力,是提高课堂教学质量的关键所在。
课堂教学的调控,就是对课堂教学中的主要变量(教师、学生、教材、教法等)进行适当合理的调节与调控,引发学生对知识的吸引力,使之沿着教师的思路成功地进行学习的过程,其基本结构如下:
教师接受信息--教师处理信息--教师启发信息--学生接受信息--学生处理信息---学生输出信息--- 反馈信息。
由此不难发现,影响课堂教学调控的因素是多方面的,其中课堂教学的外部环境、学生的实际水平、教材等等,都会对课堂教学调控产生影响。而教师的水平是影响课堂教学调控的主要因
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