班 课

级 题

六年级 第一课

学科

美术

任课教师

请到绿色商店来

1、认识目标：了解绿色食品的概念及基本特征。 教 学 目 标 2、技能目标：尝试为一种绿色食品做一个合理的包装设计。 3、情感目标：认识到绿色食品对我们生活质量的提高，注意 平时饮食卫生，养成良好的卫生习惯。 教 学 要 点 问 题 情 景 设 计 1、绿色食品的概念及基本特征，包装的重要性。 2、认识绿色食品，举例分析超市内的其他食品的包装。 3、包装的基本要素、包装设计制作、包装设计方法。 1、超市的食品很多，你们分别选什么？为什么？ 2、比较分析我们生活中的食品几包装。 (好与坏，优与劣) 3、两样商品包装有什么不同？举例比较分析。 4、如何制作包装设计，有哪些要求。 学生学习活动设计 欣赏、分类，分析其各自 的特点和不同。 发表自己的观点，归纳特 点。 延伸，我们在小卖部红都 买什么商品吃？讨论。 听讲，归纳。 尝试制作 互评、自评等形式。

教师教学活动设计 1、教师展示多种不同的商品，有包装 和无包装的，普通包装和绿色包装的。 2、引导学生认识绿色商品 教师小结：有绿色食品标志…… 3、欣赏绿色商品包装。 4、学习绿色商品包装设计： ①基本要素 ②设计与制作 5、指导学生作业 6、评价学生作业 课后拓展 教学反思

注意观察和收集一些绿色食品的包装设计袋。

班 课

级 题

六年级 第一课

学科

美术 请到绿色商店来

任课教师

1、技能目标：掌握商品广告设计的基本要素和设计方法，为 教 学 目 标 喜欢的产品做一个广告宣传设计稿。 2、情感目标：培养学生的设计意识，发展学生创新思维和提 高学生的审美能力。 教 学 要 点 问 题 情 景 设 计 1、广告设计的基本要素：图形、色彩、文字。 2、广告设计的制作过程：构思、构图、绘制。 3、学生完成一件商品广告设计作品。 1、在现实生活中我们接触到的商品包装很多，你了解和收集 的广告设计有哪些？展示举例。 2、广告设计作品给你的感受如何？它的作用是什么？ 3、你知道这些广告设计作品是如何制作的？ 学生学习活动设计 欣赏 回答问题，分析特点 归纳广告设计作品构成。 听讲，理解与认识 尝试练习，制作 分组进行，锻炼创造性思 维。 完善自己的作业。

教师教学活动设计 1、 教师展示多种广告设计作品或者说 各种不同的包装袋。 2、提问：学生收集的广告设计？ 3、呈现广告设计作品，并用文字标示 各个部分，讲解广告构成。 4、 欣赏分析、 了解广告的要素： 图形、 色彩、文字等。 5、讲解并演示制作的过程。 6、游戏，以接龙游戏的方式，联

想产 品和广告内在的联系。 7、辅导、展示、评价学生作业 教学反思

班 课

级 题

六年级 第二课

学科

美术 城市灵光

任课教师

教 学 目 标

1、认识目标：能了解身边城市普遍认可的标志性建筑，对建 筑艺术有初步了解。 2、技能目标：解读课本中的建筑图片，画出图片。 3、 情感目标： 培养学生感受生活，创造美好生活的思想感情。 1、城市标志性建筑的存在原因，分析其结构特点。 2、描绘自己喜欢的建筑，本节可以以课本中的临摹为主。 3、要抓住建筑的最有特点部分进行绘画。 从城市入手，将一些有特点的城市，为什么不同的城市建筑 风格和特点不同？从中找出城市的标志性建筑。结合生活的村庄 或社区，找一些有特点的建筑，分别是什么？ 学生学习活动设计

教 学 要 点 问 题 情 景 设 计

教师教学活动设计

1、提问学生到过或了解的城市。 自主回答 引导学生欣赏课本中的城市图片(有 欣赏，不同城市分析建筑 课件最好) , 的特点。 2、归纳：每个城市标志性建筑。 体会建筑的特点。 分析这些建筑之所以成为标志性建筑 分析，交流，归纳。 直至是城市象征的根本原因。 3、我们生活的地方标志建筑。 学生找并说出原因。 4、引导学生欣赏图片，说出自己喜欢 交流欣赏，发表自己的看 的建筑的特点。 法和观点。 5、提出作业要求：选择自己最喜欢建 筑用适合的方式绘画。注意抓住建筑最有 尝试绘画，选择建筑风格 特点的部分。以记忆画为主，适当加如入 和绘画的方式，工具的选择等。 自己的构思。 6、辅导学生作业 7、讲评作业 教学反思 绘画体验

班 课

级 题

六年级 第二课

学科

美术 城市灵光

任课教师

1、认识目标：了解建筑外性和结构特点。 教 学 目 标 2、技能目标：选适当的材料(纸张等) ,尝试设计和制作建 筑模型。 3、情感目标：培养动手制作的能力。 教 学 要 点 问 题 情 景 设 计 1、建筑外性和结构特点。 2、能够设计和制作建筑模型。 3、掌握制作方法，材料和形体以及结构色彩等统一结合。 通过照片，展现美丽的立体的建筑的结构，欣赏学校的立体 模型示意图，那么，如何用纸制作建筑模型？拓展：影响建筑成 为标志性建筑的主要因素是什么? 教师教学活动设计 1、欣赏图片城市标准性建筑。 2、 敦煌标志性建筑是什么？归纳敦煌 标志性建筑的特点。 3、教师提问：影响建筑成为标志性建 筑的主要因素是什么? 4、观察学校立体模型。 5、引导学生欣赏、分析课本中建筑模 型的结构特点和制作方法步骤。 6、教师讲解、演示制作建筑模型。 7、辅导学生作业 实际对作业进行公正评价

。 教学反思 听讲，体会。 分组进行制作，各组开展 分组讨论， 归纳回答。 欣赏交流。 欣赏、分析，归纳。 学生学习活动设计 欣赏建筑的特点。 分析归纳建筑的特点。

8、展示评价学生作业，根据各组作业 竞赛活动。

班 课

级 题

六年级 第三课

学科

美术 俯瞰山川

任课教师

1、认识目标：用培养和发展的眼光，让学生体验视觉位置不 教 学 目 标 同时，眼前的景物的变化，掌握俯视的特点。 2、技能目标：让学生临画丰富自己的绘画表现手段。 3、情感目标：激发爱国主义情感，让学生从新的视觉出发， 欣赏美好山川景色，抒发热爱祖国美好山河的情怀。 1、俯瞰山川俯视的透视特点，欣赏美丽的祖国山川图片。 2、丰富自己的绘画表现手段。提高绘画表现手段，并能够临 摹绘画一幅作业。 从楼上或高处欣赏校园或其他地方的景色，感受不同视觉位 置，或在飞机上看祖国的山川，谈自己的感受和发现。如何采取 平视和俯视的角度画同一物体。 教师教学活动设计 1、欣赏歌曲《向往神鹰》 ,从空中欣 赏青藏高原的景色 。 2、讲解：平视和俯视的区别。 3、结合教材和课件，对比、欣赏、评 述祖国各地的航拍的美景。 教师讲解评述。 4、指导学生欣赏课本中图片，归纳俯 视的风景画的透视特点。 5、利用实物(圆柱体、六面体等)观 察，分析平视和俯视的区别。 6、 教师分析讲解画面的绘画特点和绘 画方法。 7、辅导学生作业 教学反思 学生学习活动设计 学生欣赏，谈自己的感受。 讨论，推荐同学回答 总结归纳 学生欣赏 评述、谈自己的体会。 学生分析 分析讨论 听讲，体会。 学生体验

教 学 要 点 问 题 情 景 设 计

班 课

级 题

六年级 第四课

学科

美术 画坛巨匠齐白石

任课教师

1、 认识目标： 了解画坛巨匠齐白石相关生平故事及艺术风格。 教 学 目 标 2、技能目标：了解欣赏，感受齐白石代表作品，能用语言描 述分析作品的特点。 3、情感目标：认识相关的美术术语，形成良好的美术修养。 教 学 要 点 问 题 情 景 设 计 1、齐白石生平介绍。 2、齐白石绘画作品欣赏。 3、齐白石绘画作品的风格评析。 中国从古到今美术大师中，你推崇的美术大师是谁？ 齐白石的主要绘画作品有哪些？ 你了解齐白石绘画风格几特点吗？ 教师教学活动设计 1、教师提问：你了解的绘画几绘画大 师是谁等？ 2、利用课件介绍齐白石生平。 学生学习活动设计 学生回答，举例。 听讲，了解。 学生分析，讨论，归纳找

3、利用课件介绍、欣赏齐白石绘画作 出其绘画风格及特点 。 品。 4、引导学生交流某一幅作品的看法。 5、齐白石绘

画生活情趣。 6、归纳齐白石绘画风格。 教学反思 师生交流 了解绘画作品的思想等。 学生听讲，了解齐白石的 绘画风格。

班 课

级 题

六年级 第四课

学科

美术 画坛巨匠毕加索

任课教师

1、认识目标：了解外国绘画巨匠毕加索相关生平故事及艺术 教 学 目 标 风格特点。 2、技能目标：比较中外两位绘画大师作品的特点， 3、 情感目标：培养学会视觉感受能力，形成健康的审美情趣。 教 学 要 点 问 题 情 景 设 计 1、毕加索生平及艺术风格特点介绍。 2、欣赏毕加索绘画作品《格尔尼卡》 、 《三乐师》 。 3、学生运用立体主义表现形式，模仿一幅作业。 中国的绘画大师我们了解了不少。那么外国的绘画大师你知 道都有谁？他们的作品风格有又什么样的特色？齐白石和毕加索 绘画相同与不同的地方，风格，特点。 教师教学活动设计 1、利用课件欣赏毕加索的作品 ， 2、教师小结：讲述毕加索生平及立体 主义绘画风格。 3、提问：毕加索相关的其他事宜。 4、欣赏《格尔尼卡》 展示问题，解决问题。 5、评述〈格尔尼卡》 、 《三乐师》 。 6、欣赏绘画大师毕加索的其他作品。 7 、模仿体验用立体主义手法进行绘 画，教师指导学生作业。 学生学习活动设计 学生欣赏。 学生听讲，理解。 分组交流、讨论，整合收 集到的信息，了解毕加索…… 分组讨论：画了什么？看 了作品有什么感受？学生谈自 己的看法和感受。 分析，归纳。 学生欣赏 尝试练习

教学反思

班 课

级 题

六年级 第五课

学科 音乐会

美术

任课教师

1、认识目标：欣赏康定斯基的作品，初步感受艺术作品抽象 教 学 目 标 的形式美。 画一张音乐海报。 2、技能目标：学会海报设计基本步骤，方法， 3、情感目标：体验生活中的节奏美，

艺术中的韵律，提高学生审美能力。 教 学 要 点 问 题 情 景 设 计 1、充分欣赏康定斯基的作品，分析其绘画特点。 2、学会海报设计基本步骤，方法。 3、提高欣赏能力和审美能力和绘画能力。 毕加索之后，欧洲有特点的绘画大师是谁？ 康定斯基绘画作品特点是什么？与毕加索相比有什么不同？ 如何为音乐会设计海报，需要如何去制作。 教师教学活动设计 1、展示康定斯基绘画作品。 2、介绍作品的风格与特点。 3、 绘画与音乐的关系 (节奏、 韵律等) 。 4、 教师引导学生比较 P14 页 4 幅作品， 并选择相应的表现题材。 5、欣赏 P15 页作品 6、音乐海报设计的步骤，方法。 7、教师辅导学生作业。 8、讲评学生作业 。 点。 学生学习活动设计 学生欣赏 谈自己的体会 学生分析作品中的节奏感 分组讨论回答。 学生从中体会线条

、形状、 色彩的不同排列组合并产生的 不同的效果。 学生观察理解。 尝试练习，体验绘画的特

教学反思

班 课

级 题

六年级 第五课

学科 音乐会

美术

任课教师

1、认识目标：欣赏、认识和体验立体造型的美感。 教 学 目 标 2、技能目标：运用纸筒或者纸片组合，体现节奏与韵律地美 感。 3、情感目标：在学习活动中感悟美术与音乐的联系，发展综 合解决问题的能力。 教 学 要 点 问 题 情 景 设 计 1、掌握立体造型的制作方法。 2、运用手中的材料，制作立体造型，提高动手能力。 3、从中感受节奏与韵律的美感，提高欣赏能力。 用绘画的方式可以表现音乐的美感还可以用什么方式表现？ 用立体造型表现音乐美感，如何表现激发学生的创作兴趣？ 围绕“节奏与韵律”展开提问和讨论。 教师教学活动设计 1、用手中的材料，如纸筒如何组合才 能形成有起伏，有美感的立体造型？ 2、提问：怎样将纸筒粘合牢固？ 3、教师示范：基本形的制作、组合、 粘合的方法，插接的方法。 4、拓展思路：出示三组纸板割制成的 立体构成作品。 5、观察教材中的图片。 6、辅导学生创作。 7、讲评作业，欣赏评析作品。 学生学习活动设计 学生之间相互交流，拼一 拼、摆一摆、看一看，谈自己 的看法。 学生回答 学生尝试模仿制作 欣赏，发现并归纳制作的 方法，具体表现。 分到学生组中讨论课本中 七个设计图片 学生再次尝试设计练习。 学生谈自己的收获。 教学反思

班 课

级 题

六年级 第六课

学科

美术 花瓶与水果

任课教师

教 学 目 标 教 学 要 点 问 题 情 景 设 计

1、认识目标：了解铅笔淡彩的主要方法。 2、技能目标：学习掌握色彩干画法和湿画法的运用。 3、情感目标：通过学习感受色彩的表现力、创造力。 1、铅笔淡彩中干画法和湿画法的掌握和运用。 2、练习干画法和湿画法，掌握铅笔淡彩画的调色技巧。 通过欣赏教师的作品，引入教学的内容，这是什么画？是用 什么绘画用具画的？如何运用颜色进行色彩造型等？ 教师教学活动设计 学生学习活动设计 学生欣赏，感受画面。 相互交流发表自己的看

1、欣赏几张色彩静物画或学生习作。 2、提问：这是什么画？是用什么绘画

用具画的？ 法和认识。 3、介绍铅笔淡彩。教师归纳：铅笔淡 学生分析讨论。 彩则是水彩与铅笔结合的一种绘画形式。用 归纳特点和绘画方法。 铅笔淡彩进行色彩静物写生，既可以锻炼基 本造型的能力，又可以学习运用色彩知识， 通过写生训练色彩的能力。 4、结合素描静物写生课所学的知识， 领会，理解。 讲解铅笔淡彩的基本知识和基本技法。 A

、水彩画颜料调配的几种方法：混合 调色练习 法、融合法、重置法、并置法。 B、水彩画的基本方法：干画法——平 尝试练习干画法、 湿画法 涂法、重叠法、枯笔法、分割法。湿画法— 的方法。 —渲染法、浸染法、沉淀法、洗涤法。 5、教师讲解时采取边讲边画的方法。 6、布置作业：临摹课本范画，体会一 学生对照课本绘画步骤 下铅笔淡彩画。 进行练习 7、教师巡视辅导，学生进行练习。 教学反思

班 课

级 题

六年级 第七课

学科 兵马俑

美术

任课教师

1、认识目标：了解中国兵马俑的发现发掘过程，认识秦兵马 教 学 目 标 俑的艺术价值。 2、技能情感目标：学习一些考古的常识，提高学生对文物的 保护意识，增强热爱祖国古代文化的思想情感和用方法。 教 学 要 点 问 题 情 景 设 计 1、秦兵马俑的发现发掘过程。 2、秦兵马俑的艺术价值特点和规模(利用课件) 。 3、关于文物知识学习， 保护、爱护文物的意识。 从中国艺术角度引导学生，我国主要文化文明遗志的发现，结 合敦煌莫高窟藏经洞发现，引入古代文物文明的价值，秦兵马俑 艺术成就及特点如何理解？ 教师教学活动设计 1、 我国在上世纪文物考古方面有哪些 重大的发现？ 2、由敦煌莫高窟藏经洞的发现引入。 3、利用课件，展示图片。 4、欣赏关于秦兵马俑的规模、场面， 造型特点等。 5、提问：秦兵马俑的发现发掘。 6、教师归纳讲解展示。 7、秦兵马俑的艺术成就。 教师总结。 8、对学生进行爱国主义教育。 根据自己掌握的知识或理解 进行回答。 领会，理解。 分析归纳。 谈自己的收获和看法。 学生回答： 秦兵马俑的发现。 学生欣赏感受。 分析秦兵马俑的造型特点。 学生学习活动设计 学生回答。

教学反思

班 课

级 题

六年级 第七课

学科 兵马俑

美术

任课教师

教 学 目 标

1、认识目标：了解中国雕塑作品中有特点的纹样。 2、技能目标：能够临摹或复制我国古代经典陶器纹样。 3、情感目标：提高学生审美能力和观察能力。 1、了解秦前后我国古代其他主要雕塑或陶器等。 2、读懂其中的图案纹样并能够绘制。 3、 理解讨论、 分析图案纹样特点及其社会背景及蕴涵的意思。 1、秦兵马俑气势宏大，艺术手法成熟，中国还有什么陶器及 雕塑作品，举例说明。 2、分析名作上的图案纹样分别是什么？ 3、古代人类画的图案纹样代表什么意思？ 教师教学活动设计 学生学习活动设计 学生举例回答。 学生整理，完善自己的知识 学生分析陶器和青铜器上的 不同的纹样。 分析归纳回答。 分析纹样的特点 学生作业，临摹纹样 分析古代图案纹样代表什么

意思 。

教 学 要 点

问 题 情 景 设 计

1、提问：秦兵马俑之外，你还知道中 国还有什么陶器及雕塑作品？ 塑作品等。 3、分析图片，以课本为主。 4、教师总结归纳不同时代的纹样。 5、 以四羊方尊或原始彩盆为主， 指导 分析纹样的特点和绘画的要点。 6、教师辅导学生作业。 7、评述纹样的含义 教学反思

2、教师归纳：古代陶器、青铜器、雕 体系。

班 课

级 题

六年级 第八课

学科

美术 光影变幻

任课教师

1、认识目标：了解素描调子的基本知识。 教 学 目 标 2、技能目标：掌握光影变幻下形体的明暗、层次的忖线方法 和形体空间造型的能力，探索光影下的各种变幻效果。 3、情感目标：提高学生的绘画能力。 教 学 要 点 问 题 情 景 设 计 1、掌握长方形的结构。 2、掌握素描构图及形体比例的基本知识。 3、用素描调子描绘几何形体形成的效果。 1、素描基本知识了解多少？ 2、在画面中，表现不同面主要依靠的色彩？(浓与淡) 3、如何画好一个球体或一个长方体的明暗调子？ 教师教学活动设计 1、 引导学生欣赏课本中的图片， 体会 色彩的深与浅。 2、讲解素描的基本知识， 重点放在色彩的浓淡表现上。 3、 教师演示素描绘画的构图、 结构比 例的形成。 4、教师演示一个球体或一个长方体 的明暗调子的运用。 5、教师辅导学生作业。 6、讲评学生作业 学生作业 对自己的作业进行评价 学生体会，尝试练习。 学生体会。 学生听讲、理解。 学生学习活动设计 学生欣赏，分析画面。

教学反思

班 课

级 题

六年级 第八课

学科

美术 光影变幻

任课教师

1、认识目标：了解光影变幻下形体的明暗调子的变化，感受 教 学 目 标 空间感和层次感。 2、技能目标：学会用明暗效果表现一组几何图形或一组云的 变化表现。 3、情感目标：提高学生的绘画能力。 教 学 要 点 1、进一步掌握直线与曲线表现形的问题。 2、用铅笔皴线的方法表现、想象画出几何图形或云的形状。 3、学生能说出自己画面特点及创作的想法。 1、多个几何形体放到一起，如何用对比方式表现出各自的形 问 题 情 景 设 计 体结构特点？ 2、在用素描方法表现空间感有什么问题？ 3、如何画出层次感很强的画面？ 教师教学活动设计 1、 教师用自制的不同的集合形体图片 在黑板上呈现不同的画面， 然后将图片重 叠在一起，看出现什么问题。 2、欣赏课本中几何形体形成的画面， 比较归纳解决的办法？ 3、讲解，演示具体的画法。 4、教师布置作业。 5、教师辅导学生作业。 6、 拓展： 敦煌古建筑等的纹样拓片的 图案结构特点 教学反思 学生体会，尝试练习。

学生课后收集。 学生学习活动设计 学生欣赏体会。 通过观察找原因，寻找解决 的办法。 学生比较分析，找出最佳表 现方式，——运用对比等 欣赏体会。

班 课

级 题

六年级 第九课

学科 走向明天

美术

任课教师

1、认识目标：在设计活动中表现创意，能运用美术设计常识。 教 学 目 标 2、技能目标：用已有的美术知识设计自己喜欢的字体，制作 母校纪念留言板，设计毕业留言册页 3、情感目标：培养学生探索美的精神和创造美的能力。 教 学 要 点 1、学生设计自己的姓名，增强体验 。 2、关于姓名设计的方法与制作。 3、不同文字(字母) 、字体的变换与设计，多样性的体现。 1、快毕业了，我们为母校留下一份什么样的回忆呐。师生、 问 题 情 景 设 计 同学之间的交流采取什么方式？ 2、单就字的变化与设计，如何设计自己的所见、所感、所想。 3、如何制作一份纪念母校留言册？ 教师教学活动设计 1、引入教学内容：以毕业班为话题， 我们如何为母校或与老师与同学之间留 下一份美好的留念呐？ 2、 讲解文字留言板中文字的设计、 原 则和常识，并演示。 3、 提供美术字图片和各式各样的名片 设计，学生欣赏并发现其特点。 4、作业要求：可以设计自己的姓名， 制作一块母校纪念的留言板。 5、修改、引导学生设计， 辅导学生作业。 6、教师点评学生设计作业。 教学反思 谈自己设计的思路。 尝试练习。 构思设计 欣赏，感受设计的内容。 学生听讲、理解 、体会。 学生学习活动设计 学生讨论。 学生谈自己的想法。

班 课

级 题

六年级 第十课功能。

学科 小园艺师

美术

任课教师

1、认识目标：感受园林文化，了解园林建造的一般内容、布局方法和

教 学 目 标 教 学 要 点 问 题 情 景 设 计

2、技能目标：能用园林知识，绘制一幅园林小景的平面设计图。

3、情感目标：大胆收集和利用材料制作园林小景模型，培养协作精神， 提高动手能力。 了解园林的布局方式，一般有对称式和散点式。对称式，严谨规整；散 点式，活泼生动，便于学生在创作时选择。园林的构成方式一般采用点、 线、面结合的构成方式。 同学们，园艺师是园林艺术的建设者，在学校、在街头、在社区，甚至 在家里，我们都见到过许多大小不一、各式各样的花园、公园等园林景观， 请问在座各位“小园艺师”,你对所见的哪一处园林景观印象最深?人们为 什么要使用这么多地域空间造园呢?

教师教学活动设计1、 导入新课提问： 你对所见的哪一处园林 景观印象最深 ? 空间造园呢? 2、 教师小结： 园林景观是人们生活中心灵 的栖息场所……

园林景观又是先进文化的载 体，宣传社会主义精神文明的阵地。 3、 师生共同欣赏一组园林图片， 在欣赏中， 我们扩大眼界，积累素材，思考园林设计的一 般内容和布局方式。 4、一般内容： 山石、水、树木花草、 路 桥、建筑、配景。布局方式：中轴对称式、散 点分列式、点线面结合。 5、设计一幅园林全貌的平面图，须采用俯 视图画：先总体布局，后局部细画，注意近大 远小。先画近景，后画远景，注意画出一定立 体感。 6、辅导学生作业。 7、教师点评学生设计作业。 教学反思 们为什么要使用这么多地域

学生学习活动设计学生介绍 。 学生领悟、体会、理解。

在学生讨论中， 师生共同归类总结。 学生自行回答，并说出制作的方 法。 作业要求：1.自主选择为学校或为 社区绿化地设计规划图。 2.注意要 新颖独特，有创意。 尝试设计练习 学生互评， 说说同学的作品中一个 突出的优点或最有创意的地方。

班 课

级 题

六年级 第十课

学科 小园艺师

美术

任课教师

教 学 目 标

教 学 要 点问 题 情 景 设 计

1、认识目标：了解给文章配画的作画步骤和要领，能抓住主 题给文章配画。 2、技能目标：大胆想像并运用所掌握的美 术知识技能进行绘画表现。 3、情感目标：提高对文学作品的分析理解能力。 教学中首先让学生明白题意，才可能通过形象生动的画面，多 种表现形式去体现故事内容和情节，使文章更优美动人，更具诱 惑力。从看图作文、故事配画和文学作品的插图三方面进行，画 面与文字相对应。 以经典课文为主，出示画面，引出问题：每幅画画的都是什 么内容? ,我们如何按照文字的意思画出相符合的画面？ 教师教学活动设计 学生学习活动设计 学生列举我国神话故事。 学生分析、回答。 找出文字与画面的关系。 学生讨论中， 师生共同归类 总结。 因为这些配画都画出 了文章中的主要事物 画面欣赏 听讲，领会。 提出作业要求，学生作业 尝试练习 学生展示作品， 台下学生根 据展示的作品看图说文， 看图 说文与原文章的比较对照。

1、 从我国的神话传说讲起， 引出文字通 过插图更能体现其内涵。揭示课题——《给 文章配画》 。 2、出示文章《草船借箭》的片段 。提 问：每幅画画的都是什么内容？ 3、提问：看幅画，你为什么能一眼就看 出它们分别是哪篇文章的配画呢? 4、从构图、描画景物、涂色三方面进行 分析，同时要抓住文章中的形象化词语。 5、欣赏学生作品、欣赏画家作品，欣赏 较早的文学插图及现代的连环画。 6、出示文章片段，教师边讲解边示范。 朗读文章，理解意思，找出要描

画的景物， 依次用横线标出，构图布局，逐个画景物。 7、教师巡视指导。 辅导学生作业。 8、教师点评学生设计作业。 教学反思