大国崛起之日本

大国崛起的观后感

《大国崛起之日本》观后感

《大国崛起》描述了自15世纪开始500年的时间里，葡萄牙、西班牙、荷兰、英国等九个国家相继称霸世界，并日益成为超级强国的历程，从政治、经济、思想、宗教、艺术、军事、外交等多个角度分析大国兴衰的成败得失。这些镜头和片段留给我的是深深的震撼 读史使人明智，五百年来大国兴衰更替的故事，留下了各具特色的发展道路和经验教训，启迪着今天，也影响着未来，对于中国而言，读懂这九个大国的兴衰起伏，对中华民族的复兴，有至关重要的作用。这九个大国过去的一两百年间和我们中国都发生过正面冲突，这些冲突留下来的是那不堪回首痛苦的记忆，然而沉浸在历史的伤痛和仇恨中是毫无意义的，基于意识形态的偏见嘲弄与怒斥资本主义的罪恶更是无谓的，在全球化浪潮席卷下，中国要实现中华民族复兴和大国崛起首先应该融入这世界，既要在某些强国的灭亡中吸取教训，更应该从既往大国的崛起中总结经验，学习他们精华的部分。所以我们应该要以一种平静的心态去观看他们这些大国崛起的过程，即便是日本，这一个弹丸之地的国家，一个令人极其厌恶的敌人，我们一直都抱着一种敌对的态度，感觉就像对日本的敌视已渗到我们的骨子里，故我们本能中就对日本有一种抗拒，不愿意去了解和学习日本有关的东西，虽然日本曾经是我们中国的一个弟子，然历史的车轮是不断前进的，所以就日本崛起的这事情而言，我们放下仇恨于地大物博这种愚昧的思想，客观的角度去看待，认真地向人家学习，而从大国崛起之日本篇中我看到了一个最大的亮点，那也是学习与创新。

就学习而言，日本从建国以来就是一个善于学习的民族，从我们中国的唐朝开始，人日本就开始到中国来学习儒学，医学，佛学，茶道等等，吸收了中国的大量文化成果，从而走上了以中国为师，效仿中国的发展的道路，而在中国的鸦片战争中失败和被美国的黑船打开国门以后，日本又意识到中国这个曾经的老师已经不是传说中无敌，由于被打开国门后，使得日本能够和当时西方先进的国家有了充分的接触和交流，是日本深切地明白，只有向西方学习科学技术才能救国的道理，所以他们又把目光瞄向了西方，拿出国家收入的百分之二组织大部分官员怀着一股认真学习找一条发展强国之路的决心，去西方各国欧洲发达国家考察。德鲁克与吉田茂人为认为“日本民族真正利害之处，便是那种追求至善、追求完美的专业精神。无论做什么，皆力求最好，心无旁骛，精益求精。此种精神之背后是异常谦逊的学习态度，永远不懈吸取他人长处之开放胸怀”。所以如今日本经过了这五六十年的学习与创新，成为了屹立在亚洲唯一个大国！他们靠学习，探索到了一条科技发展的强国。

现在我们已意识到科学技术是第一生产力，社会生产力中最活跃和决定性的因素。在现代生产力中，同其他各构成要素相比，科学技术的比重已上升到第一位，科学技术在现代生产力和社会经济发展中越来越具有主导作用和超前作用。当代科学技术决定着生产力发展的方向、速度和规模。如果说在蒸汽机时代，科学技术对生产力发展产生的是“加数效应”，电气化时代，科学技术对生产力的发展产生的是“乘数效应”，那么，在信息时代，科学技术对生产力的发展产生的就是“幂数效应”。而科学技术的发展离不开学习和创新，纵观这九个大国崛起都离不开科技的发展，他们都极其注重教育，大学教育普及率早就超过百分九十，所以他们的科技遥遥领先，而纵观现在的中国，舶来品无处不在，山寨货满天飞，这无不显示出中国科学技术的不发达，而究其根本，无非是教育问题罢了。而时下我们还在苦苦挣扎在九年义务教育普及率上，就算是大学扩招后，虽然大学的普及率上高了，可是质量却大大的下降了，再到社会上大学生的就业率大大缩减，很多人开始慢慢地认同的读书无用论，这更一步导致了教育事业的下滑。而教育下滑导致人才的断层，随之的一系列社会问题就凸显而来。从而不要说崛起，就单单保持不下滑就万岁了。

所以在看完此片后，给我最大的感受就是，要崛起，就要保持不断学习的态度，三人行，必有我师，所以不要自大，自称天朝之国等等自欺欺人的无知言论，创新就必须大力发展教育，当然不是只看普及率，只有适合国情的教育才算是好的教育，应该从教育到就业形成一个紧密的联系，而不是单单教育完了，就任他自生自灭。只有走科技