大学生自我效能感及自尊对自我妨碍影响的研究(2)

9 人， 其中男生 20 人， 女生 19 人， 平均年 象， 20． 04 ± 0． 2 岁。 龄为 1． 2 1． 2． 1 研究方法 问卷调查法 本实验的问卷调查由三部分组成， 第一， 一般自我效能问 Coo卷， 以集体施测的方式测量被试的自我效能的高低； 第二， persmith 的自尊调查量表， 以集体施测的方式测量被试自尊的 高低。第三， 自陈式自我妨碍量表， 测量被试的自陈式自我妨 碍的高低。该研究把个体的自我妨碍行为置于具体的实验情景中， 将期末考试课作为实验场景， 以增大被试对正式测验产生的压 力感并提高对考试的重视程度。通过测量练习时间和练习强 间接反映行 度（ 运动的瞬时脉搏与静息脉搏之差） 两个变量， 为式自我妨碍的程度。在正式考试之前允许被试复习所学习 练习的时间、 强度及数量由被试自行决定。同时由主 的内容， 试观察、 记录每个被试的练习时间和练习强度。当被试停止练 习准备考试以前， 请他们填写自陈式自我妨碍量表。然后开始 考试。 2 结果与分析 2． 1 自我效能及自尊对自陈式自我妨碍的影响 根据实际统计的需要， 我们将被试的自我效能得分、 自尊 得分、 自陈式自我妨碍得分转化为标准 Z 分数， 然后按照 Z 分 Z 数的大小把被试划分为高、 低组。其中， 分数大于 1 的归 中、 Z Z 为高分组， 分数小于 － 1 的为低分组， 分数介于 － 1 到 1 之 间的为中等成绩组， 然后将两者结合在一起可把所有的被试分 为九组（ 3 × 3） ： 高效能 － 高自尊组、 高效能 － 中自尊组、 高效 能 － 低自尊组、 中效能 － 高自尊组、 中效能 － 中自尊组、 中效能 － 低自尊组、 低效能 － 高自尊组、 低效能 － 中自尊组、 低效能 － 低自尊组， 简称为高 － 高组、 － 中组、 － 低组、 － 高组、 高 高 中 中 － 中组、 － 低组、 － 高组、 － 中组、 － 低组。对九组被 中 低 低 低 试的单因素方差分析结果表明（ 见表 1） ， 九组在自陈式自我妨 碍上存在极其显著的组间差异。进一步的 LSD 多重比较结果 可见表 2、 3： 表 （下转第 44 页）基金项目：滨州学院科研基金项目（ 课题编号： BZXYQNRW200611） 第一作者简介：张美叶（ 1979 － ） ， 汉， 女， 山东滨州人， 助教， 研究方向： 体育人文社会学、 体育心理学。 作者单位：滨州学院， 山东 滨州 256600 Binzhou University，Binzhou 256603， Shandong China．体育科技文献通报第 20 卷第 1 期 2012 年 1 月29竞技●论坛 JINGJI ● LUNTAN［ 2］ 王加强． 篮球运动员弹跳力的训练方法及其生理依据［J］ 武汉 ． 2000． 体育学院学报， ［ 3］ 李小兰， 曹庆雷． 对运用负重法提高篮、 排球运动