2013届高考语文第一轮总复习课件：古代诗歌鉴赏

(2011· 四川卷)阅读下面的宋诗，然后回答问题。(8 分) 怀天经、智老，因访之 陈与义 今年二月冻初融，睡起苕溪绿向东。 客子光阴诗卷里，杏花消息雨声中。 西庵禅伯还多病，北栅儒先只固穷。 忽忆轻舟寻二子，纶巾鹤氅试春风。 (选自《陈与义集校笺》)

【注】天经，姓叶，名懋；智老，即大圆洪智和尚。诗 中“禅伯”指大圆洪智，“儒先”指叶天经。

(1)请简要概括诗中诗人的形象特点。(3 分)

答案：情趣高雅、珍视友情、风流飘逸。 解析 “光阴诗卷”,生活情趣；寻“多 病”“固穷”二子，重友情；“试春风”,飘逸。

(2)请对这首诗第二联进行赏析。(5 分)

答案：诗人客居外地，以诗自娱，观赏杏花，此种 生活，是苦是乐，是悲是喜，诗人并未直接道出， 给读者留下了想象空间。“客子”对“杏花”, “诗卷”对“雨声”,融情于景，以自然清新的笔 调表现诗人的平淡闲适之情。 解析 融情于景、情景交融的表达技巧，宁静淡

泊、顺心适意的感情。

(2010· 浙江卷)阅读下面这首诗，然后完成题目。(6 分) 定 林①

(宋)王安石 漱甘凉病齿，坐旷息烦襟。 因脱水边屦，就敷岩上衾。 但留云对宿，仍②值月相寻。 真乐非无寄，悲虫亦好音。

【注】①定林：寺院名，位于金陵(今南京)。作者罢官 后常到此游憩。 ②仍：又。

(1)简析第三联中诗人表现情感的手法。(3 分)

答案：拟人手法，诗人把“云”和“月”人格化，诗 人欲和白云对宿，又逢明月相寻，写出在定林流连忘 返的愉悦心境。(写出手法1分，情感1分，合理分析1 分。)

解析

细读题干，其中的“手法”“情感”及“简 析”是关键词，从解题思路看，应先指出“手 法”,然后作简要解说，最后是分析其表达效果， 重点是对具体“情感”的简析。在古诗鉴赏中， “手法”通常作修辞手法考虑，从“云对 宿”“月相寻”所用的修辞手法中不难看出。至 于 “ 情 感 ” , 此 联 承 第 二 联 “ 脱 …… 屦”“敷……衾”之意，写出了诗人流连忘返的 情感，简析时应尽量结合诗中关键词语，将“情 感”的表述具体化。

(2)诗人为什么认为“悲虫”也会有“好音”?结合全 诗简要分析。(3 分)

答案：诗人罢官后，寄情自然，认为只要超越凡尘， 便能随处寻到自己的快乐，即使悲鸣的虫声也是美 妙的音乐。

解析 应当从诗歌的整体出发，扣住一些表情达意的关键词语，去理解、分析作者的本意。“悲虫” 会有“好音”,关键在于听者的心情，从全诗看，

是大自然的景物让诗人“息烦襟”,成为诗人的感情寄托，诗人在大自然中找到了快乐。还要善 于利用注

解提供的信息，如“作者罢官后常到此 游憩”,做到知人论世，以意逆志。

(2009· 浙江卷)阅读下面这首词，然后回答题目。(6 分) 踏莎行· 雪中看梅花 (元)王 旭 两种风流，一家制作。雪花全似梅花萼①。细看不是雪 无香，天风吹得香零落。 虽是一般，惟高一着。雪花不

似梅花薄。梅花散彩向空山，雪花随意穿帘幕。

【注】①萼：花萼。这里指花瓣。

(1)词中的“两种”指的是____________, “一家”指的 是____________。(2 分)