角色扮演与幼儿教育

说“角色游戏”在儿童成长中的作用

在整个幼儿期，游戏是小朋友最喜欢的活动，游戏对小朋友早期的发展起着重大的作用。而角色游戏又应它能通过扮演角色来反映周围生活，深受幼儿喜爱的。是最具典型的游戏之一，是获得动作、语言、情感、认知社会性等方面发展的综合性的实践活动。我觉得：“如果一个小朋友不会合作之道，他就有可能会走孤僻之途，并且还可能产生自卑情绪，严重影响他一生的发展。而角色游戏对促进小朋友社会交往能力的发展具有特殊的功能。在幼儿园角色游戏中，小朋友以模仿或想象，通过扮演角色，体验成人的生活、体验与同伴交往，培养交往技能。但是，在日常生活中，我们经常会发现许多孩子不愿意、也不会和小伙伴友好相处，经常是一个人孤单地玩，或看别的小朋友玩，交往的范围小，交往能力很弱。怎么才能提高孩子们的交往能力呢？

角色游戏的各各主题，可以说是再现了一个小社会，幼儿扮演着各种社会角色，有着各种不同社会关系。首先，我们应该选择合适的活动主题，以激发小朋友的交往兴趣。以小朋友喜欢的人物作为主题。比方说“司机”、“警察”、“理发师”等。小朋友喜欢的人物，都非常乐意模仿，对这些人物的行为、职责也了解得相对要多一些，容易在小朋友中间引起共鸣。 以小朋友熟悉的事物作为主题。比方说“娃娃家”、“幼儿园”等，小朋友在自己熟悉的环境中，才有话可说，有事可做，才有游戏的激情。以小朋友好奇的新事物作为主题。如“超市”、“图书馆”等。小朋友渴望了解成人的一些社会行为方式，想去尝试学习，老师应该抓住幼儿的兴趣点，以此为小朋友提供丰富生活经验的机会，在游戏的过程中体验人们社会生活的一些基本准则，初步学会正确的交往方式。其次，我们可以尽可能的提供游戏材料，以激发小朋友的交往想象。游戏材料是小朋友赖以想象的物质基础。老师可通过各种途径为小朋友提供丰富的材料，为小朋友的交往提供良好的契机。比方说我们可以购买成品玩具，塑料厨具、医疗器械、理发工具等成品玩具；也可以妙用废旧材料，如纸牛奶盒，在“娃娃家”中可当茶杯，在“动物园”中可当小狗的狗舍，在“小剧场”中可当魔术箱；我们还可以让小朋友用自己制作的玩具进行游戏，这样小朋友的情绪会格外高涨。小朋友想象的空间增加，游戏的复杂性、趣味性增强，相互之间的合作和交流也相应增多。

我们还需要进行科学指导，以提高小朋友的交往水平。幼儿刚刚开始游戏时，由于受他们语言表达能力的限制，跟其他角色很少交往，即是交往了，也是停留在动作交往上。如曾经我在实习时遇到的：扮演“娃娃家的妈妈”的小朋友总是一味地给她的孩子做饭，喂饭，哄他入睡，一系列动作发生后，却没有与孩子进行语言交往，这样，社会角色之间的各种关系也不能很好地表现出来。我们可以教给小朋友一些常见的交往语言。小朋友不喜欢用语言与人交往，其中最直接的原因是由于自己没有掌握一些交往的语言。与人交谈时，总觉得不知道说什么，怎么说。因此，教师指导时可以与小朋友一起表演。老师要引导小朋友自主地开展游戏，在各项活动中小朋友充分表现，自由交往，协作创新，使他们的兴趣、需要得到满足，社会交往技能得以培养，从而促进幼儿身心和谐发展，老师的指导是不可或缺的。独生子女普遍存在着缺乏与伙伴交往的能力，他们的交往对象更多的是成人，成人能理解孩子的意图，满足他们的要求。久而久之，小朋友容易养成任性，带有“自我中心”等行为习惯。因而在游戏中常常出现各种矛盾和纠纷，我们要帮助幼儿从自我中解脱出来，懂得谦让，体验给予的快乐，体验关心和被关心的快乐。但是他们往往还缺乏交往的能力，所以我们必须教给小朋友一些交往的技能。在游戏过程中，我们必须教育孩子与同伴友好相处，在交往过