教育技术复习资料
时间：2025-07-11
第一章
1.信息技术是指研究信息的产生、获取、度量、传输、变换、处理、识别和应用的科学技术。其中应有在教育领域的信息技术主要包括数字音像技术、卫星电视广播技术、多媒体计算机技术、人工智能技术、计算机局域网络技术、因特网络技术和虚拟现实仿真技术
2.AECT(美国教育与技术传播协会)1994年曾对教育技术作出新定义，指出：教育技术是关于学习过程与学习资源的设计、开发、利用、管理和评价的理论与实践。
3.科学技术的进步与教育技术发展：
20世纪20年代—起步阶段（无声电影）30—40 初级阶段（录音、电影）50—60 发展阶段（电视、程序教学机）70—80 系统化阶段（录像、卫星、CAI）90年代数字化阶段（多媒体、人工智能、因特网）21世纪初虚拟化阶段（虚拟现实、虚拟社区）
4.现代教育技术就是运用现代教育理论和现代信息技术，通过对教育学的过程和资源的设计、开发、利用、管理和评价，以实现教学优化的理论和实践。
第一，现代教育技术的应用必须以先进的教育思想和教育理论为指导，树立应用教学技术推进素质教育，终点培养创新精神和实践能力的教育思想，重视运用现代认知理论和人本主义理论指导教与学的过程和资源的设计、开发及应用。
第二，现代教育技术是以现代信息技术为基础，其中在学校是以多媒体与网络技术为核心，要充分利用和发挥多媒体与网络技术的优势，行程以多媒体和网络技术为基础的信息化环境和数字化的教学资源。
第三，现代教育技术是以教与学的过程和资源为研究对象，并以优化教与学的过程和资源为目标，建设信息化的教学环境，开发信息化教学团建，探索并建构信息化环境下新型的教学模式。
第四，现代教育技术是要应用系统科学方法对教与学的过程和资源进行设计、开发、应用、评价和管理来实现教学的优化。
由此可见，学校应用现代教育技术，提高教育信息化程度，必须具备如下基本要素：教师、环境、资源、设计和过程。
5.视听教学理论是指出了各种试听教学媒体在教学中的地位与作用，也是教育技术必须遵循的重要规律与所依据的基础理论代表人物的美国教育家戴尔，他提出了以“经验之塔”为核心的视听教学理论。
经验之塔分为三大类十个层次：
第一类：做的经验：有目的的直接经验、设计的经验和参与活动的经验。
第二类：观察的经验：观摩示范、见习旅行、参观展览、电影与电视和无线电、录音、照片、幻灯。
第三类：抽象的经验：视觉符号、语言符号。
经验之塔理论的基本观点：
戴尔把经验之大理论的要点概括为以下六个方面：
第一，宝塔最底层的经验最具体，越往上升，则越去抽象。划分阶层，只是为了有利于说明各种经验的具体或抽象程度。
第二，教育、教学硬从具体经验入手，逐步进到抽象。有效的学习之路，应该充满具体经验。
第三，教育、教学不能止于具体经验，而要向抽象和普遍发展，要形成概念。概念可以供推理只用，是最经济的思维工具，它把人们探求只是的过程大为简单化、经济化。
第四，在学校中，应用各种教学媒体，可以使得学习更为具体，从而造成更好的抽象。
第五，位于宝塔中层的视听媒体，较语言、视觉符号更能为学生提供较具体和抑郁理解的经验，并能冲破时空的限制，弥补其他直接经验方式之不足。
第六，如果教学太过于具体化，那就是没有达到更普遍的充分的了解，但在今日这种危险只是理论的，因为人们还没有做到教育应有的具体程度。
经验之塔理论所阐述的经验抽象学横渡的关系，是符合由具体到抽象，由感性到理性，由个别到一般的认识规律的，它不仅是视听教育的心理学进出，也是现代教育技术的重要理论基础之一。
6.传播是自然界和人类社会普遍存在的信息传递过程。传播理论是探讨自然界一切信息传播活动的共同规律。
7.教育传播是人类社会的一种传播现象，是按预定的教育目的，向确定的教育对象，传递知识、技能、思想意识等信息
内容的一种传播现象。特点：先进性、开放性、多样性、多层性。
8.简答：教育传播过程模型。
一、拉斯韦尔模型。
他提出了一个用文字形式表述的新型传播过程模型，就是所谓的“5W”的传播模型。揭示了以传播理论为基础的现代教育技术研究和应用分析的五个领域，包括：控制、内同、媒体、受众、效果分析。
拉斯韦尔传播模型在现代教育技术的研究和应用分析中得到广泛应用，但这个模型过于简单，而且忽略了两个重要因素，即忽略了出传播的动机和信息的反馈因素。尽管如此，由拉斯韦尔模型引申出来的五个研究领域。完全适合于我们通过对教育传播过程分析来研究探索现代教育技术的规律。
二、香农—韦弗模型。
是用于研究电报通信过程的，起初是单项直线式模型，后来加入了反馈因素，并引申其含义用来解释人类的传播过程，包括七个组成部分：信源、编码、通道、译码、信宿、反馈和干扰。此模型对传播理论的发展具有重要的影响，它是现代教育技术研究的重要理论基础。
三、贝罗模型。
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