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全程计划

一、教材总要求：

通过你对家乡的感知，认识，促进了学生对社会的亲近与关注，通过对我省省情的学习，传承和弘扬黑龙江文化的下精神，通过对现实问题的实践探究，促进学生学习并优化学习方式，从而在一个新目标下提高全体学生的人文素养和科技素养，增强学生的创新精神和实践能力，不但是新时期国家加强人力资源建设，增强综合国力的需要，也是提高国家竞争能力的需要，更是我省振兴东北老工业基础建设文化大省的需要。 二、本学期教学重点：

教学重点：1我们班来了一名新同学2安德罗波夫的日记3到三家子村支考察

教学难点：1宇宙人的发现2奥林匹克山众神的对话3野外生存磨炼营

三、学生接受能力：

初二学生已经经过对人文与社会这门学科的学习与探讨，对本学科的内容及特点，也有了基本的了解，已不是陌生学科，本学科介绍的内容又不是很难的，所以学生的接受能力很好。 四、为完成本学期教学工作采取的措施：

1进行情感态度价值观教育的重要途径，使之成为人文素养提升的平台。

2促进学生学习方式转变，发展创新精神，和实践的重要措施，

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使之成为个性潜移发展的平台。

3提高学生综合收集和处理信息，综合分析和解决问题，获取新知识，交流与合作等能力的重要途径，使之成为能为素质迁移发展的平台。

4促进学校教育与学生生活及现代社会多方面积联系的纽带，使之成为促进知识理解应用建构的平台。

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教 学 进 度

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（第一课时）

第一单元 黑龙江的民族 第一节 我们班来了一名新同学

教学目标

1、了解黑龙江省的民族分布、组成及语言。

2、知道生活在黑龙江省的各民族的生产方式。 教学过程

导入课题：（板书课题）

1、导言：班级来一名新同学，她的衣着和语言为什么与我们不同呢？ 探究新课：

（一）展示教学目标（学生齐读“教学目标”）

（二）展示自学指导（阅读P3-6课文及插图，思考、讨论并回答以下回问题）

1、什么是民族？

2、查阅P3黑龙江省民族分布图，分析我省有多少个民族？每个民族大约有多少人？每个民族都有自己的语言么？他们都怎样生活？有哪些风俗习惯？

3、了解生活在黑龙江省的各民族的独特的生产方式。

4、你还知道哪些民族习俗？请把你搜集到的图片按“生活特色”、“服饰特点”、“传统节日”等类别进行归纳。 （三）学生自读、分组讨论，教师巡回指导。

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（四）检测自学效果（学生按组回答自学指导中提出的问题，教师引导）

（五）观看课件（教师边播放课件边做简单提示） （六）质疑解疑：（发现问题补充要点）

1、学生质疑学生解疑。 2、教师质疑学生解疑：

课堂小结：让学生谈学习收获，教师归纳并板书或电脑展示要点回顾 当堂记忆：要求学生在书中划出要点，并当堂记住板书或“要点回顾”中的内容。比一比看谁记得又快又准。

反馈练习：（变式训练）电脑展示训练题目或轮流回答《练习册》习题。

教学反思：广泛的收集各民族的生活习惯及习俗，能够增强和加深各族人民之间的确关系，和睦相处，如同兄弟姐妹一样。

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（第二课时）

第一单元 黑龙江的民族 第二节 安德罗波夫的日记

教学目标

1、 2、 教学过程

导入课题：（板书课题）

1、导言：一篇关于《抢救满文》的报道，引起了我们的注意。我们应该怎样围绕满族开展有关民族问题的研究呢？ 探究新课：

（一）展示教学目标（学生齐读“教学目标”）

（二）展示自学指导（阅读P7-10课文及插图，思考、讨论并回答以下回问题）

1、了解一些民族的历史情况，学会掌握研究一个民族的基本方法。 2、阅读P8课文及插图回答在捕鱼过程中，赫哲族人用刀了哪些工具？

3、说说赫哲族人捕鱼工具的发展受到哪些民族的影响？你从中发现了什么？

4、“打狍子，瓢舀鱼”是什么意思？展开想象用你细化并、擅长的方式描绘出“打狍子，瓢舀鱼”的自然画面。 （三）学生自读、分组讨论，教师巡回指导。

了解赫哲族的风俗习惯及生产方式的转变。 提高学生在合作中分工协作的能力。

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（四）检测自学效果（学生按组回答自学指导中提出的问题，教师引导）

（五）观看课件（教师边播放课件边做简单提示） （六）质疑解疑：（发现问题补充要点）

1、学生质疑学生解疑。 2、教师质疑学生解疑：

课堂小结：让学生谈学习收获，教师归纳并板书或电脑展示要点回顾 当堂记忆：要求学生在书中划出要点，并当堂记住板书或“要点回顾”中的内容。

反馈练习：（变式训练）电脑展示训练题目或轮流回答《练习册》习题。

教学反思： 通过安德罗波夫鹤卡秋莎的七日游，我们可以想像的到那辽阔的地地上，使我们禁不住对那里的赫哲族人民肃然起敬。

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（第三课时）

第一单元 黑龙江的民族 第三节 到三家子村去考察

教学目标

1、 了解一些民族的基本历史情况，学会掌握研究一个民族的基本方法。

2、 培养学生初步编辑信息的能力。 教学过程

导入课题：（板书课题）

1、导言：安德罗波夫是俄罗斯赤塔州的大学生，他与卡秋莎应邀参加了赫哲族风情冬令营。通过他的日记我们要学会怎么去研究一个民族。 探究新课：

（一）展示教学目标（学生齐读“教学目标”）

（二）展示自学指导（阅读P11-14课文及插图，思考、讨论并回答以下问题）

1、说出满足及其祖先留下的的文化遗址。 2、说出三家村的地理位置。

3、三家子村的又来？试着说出你的家乡名字的由来，你受到什么启发？

4、为什么满语成为濒危语言?三家子村满足房屋建造有什么特点？里面藏着哪些神奇的功能？

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（三）学生自读、分组讨论，教师巡回指导。

（四）检测自学效果（学生按组回答自学指导中提出的问题，教师引导）

（五）观看课件（教师边播放课件边做简单提示） （六）质疑解疑：（发现问题补充要点）

1、学生质疑学生解疑。 2、教师质疑学生解疑：

课堂小结：让学生谈学习收获，教师归纳并板书或电脑展示要点回顾 当堂记忆：要求学生在书中划出要点，并当堂记住板书或“要点回顾”中的内容。比一比看谁记得又快又准。

反馈练习：（变式训练）电脑展示训练题目或轮流回答《练习册》习题。

教学反思：满语是难满族历史文化的“活化石”，而会说满语的人越来越少，目前，国家在编纂《清史》仅中国历史档案馆现存满文档案就有二百多万件，亟待更多懂满语，满文的专业人才去研究开发。

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（第四课时）

第二单元 黑龙江的人口 第一节 宇宙人的发现

教学目标

1、掌握黑龙江人口的数量，并了解黑龙江人口的发展趋势。 2、培养学生编辑信息的能力。 教学过程

导入课题：（板书课题）

1、导言：为了躲避狮子座流星雨，一群外星人在队长的带领下决定进入地球并选择亚洲黑龙江作为着陆点。 探究新课：

（一）展示教学目标（学生齐读“教学目标”）

（二）展示自学指导（阅读P33-36课文，思考、讨论并回答以下问题）

1、黑龙江的人口数量，从古至今的发展趋势怎样？

2、黑龙江省人口数量从哪年到哪年人口增长速度最快？从哪年到哪年人口增长速度开始缓慢？

3、还有哪些因素促使黑龙江要控制人口增长？

4、我们应该为保护黑龙江的自然环境做些什么？怎样才能与自然和谐相处？

（三）学生自读、分组讨论，教师巡回指导。

（四）检测自学效果（学生按组回答自学指导中提出的问题，教师引

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导）

（五）观看课件（教师边播放课件边做简单提示） （六）质疑解疑：（发现问题补充要点）

1、学生质疑学生解疑。 2、教师质疑学生解疑：

课堂小结：让学生谈学习收获，教师归纳并板书或电脑展示要点回顾 当堂记忆：要求学生在书中划出要点，并当堂记住板书或“要点回顾”中的内容。

反馈练习：（变式训练）电脑展示训练题目或轮流回答《练习册》习题。

教学反思： 人类真的很伟大，我们已懂得了人与自然和谐相处，资源和不幸是星球的命脉。

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（第五课时）

第二单元 黑龙江的人口 第二节 奥林匹斯山众神的对话

教学目标

1 黑龙江的人口素质现状，并知道怎样提高人口素质。 2 提高学生在合作中分工协作的能力. 教学过程

导入课题：（板书课题）

1、导言：奥林匹斯山是一座神圣而俊俏的山，宙斯即是众神之王，也是人类之王，他对黑龙江的人口素质有着怎样的研究呢？ 探究新课：

（一）展示教学目标（学生齐读“教学目标”）

（二）展示自学指导（阅读P37-44课文，思考、讨论并回答以下问题）

1、什么是人口素质？应包含哪些内容？

2、从古至今，威胁黑龙江人口身体健康的因素有哪些？ 3、衡量一个地区人口素质的标准是什么？

4、我们应该从哪些方面入手去改变黑龙江人口素质暂时落后的状况？

（三）学生自读、分组讨论，教师巡回指导。

（四）检测自学效果（学生按组回答自学指导中提出的问题，教师引导）

七年级上册

（五）观看课件（教师边播放课件边做简单提示） （六）质疑解疑：（发现问题补充要点）

1、学生质疑学生解疑。 2、教师质疑学生解疑：

课堂小结：让学生谈学习收获，教师归纳并板书或电脑展示要点回顾 当堂记忆：要求学生在书中划出要点，并当堂记住板书或“要点回顾”中的内容。比一比看谁记得又快又准。

反馈练习：（变式训练）电脑展示训练题目或轮流回答《练习册》习题。

教学反思：在考察中发现，黑龙江所有的中小学生每年都要进行身体健康的检查，进行生长状况评估，这种从小就注意提高身体素质的做法令人称赞。

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（第六课时）

第二单元 黑龙江的人口 第三节 野外生存磨练营

教学目标

1、掌握黑龙江人口的分布，并了解黑龙江民族的分布特点。 2、培养学生编辑信息的能力。 教学过程

导入课题：（板书课题）

1、导言：在一次黑龙江省举行的野外生存磨练营中，有四名同学分到一组，看看他们是怎样进行生存训练的。 探究新课：

（一）展示教学目标（学生齐读“教学目标”）

（二）展示自学指导（阅读P44-47课文，思考、讨论并回答以下问题）

1、黑龙江的人口是怎样分布的？为什么这样分布？ 2、黑龙江省民族分布有什么特点？

3、外来人口对黑龙江省的发展有什么样的影响？ 4、你对黑龙江省未来发展有哪些好建议？ （三）学生自读、分组讨论，教师巡回指导。

（四）检测自学效果（学生按组回答自学指导中提出的问题，教师引导）

（五）观看课件（教师边播放课件边做简单提示）

七年级上册

（六）质疑解疑：（发现问题补充要点）

1、学生质疑学生解疑。 2、教师质疑学生解疑：

课堂小结：让学生谈学习收获，教师归纳并板书或电脑展示要点回顾 当堂记忆：要求学生在书中划出要点，并当堂记住板书或“要点回顾”中的内容。

反馈练习：（变式训练）电脑展示训练题目或轮流回答《练习册》习题。

教学反思： 能源城市和省会城市人口分布还不一样，大庆与哈尔滨之间真是开阔，平源地区要比我们林区更容易让人生存，有了前一段徒步经验，这使我们提前到达了目的地。