如何进行童话欣赏(3)

《星期天的朋友》这个故事所表现的生活是孩子非常熟悉的，但对萝拉和西蒙之间具体的游戏内容和生活方式却不一定都有体会。比方他们玩的《彼得·潘》这个故事中的游戏细节就需要进行解释，要么就用中国孩子(或者用自己的孩子)能理解或者熟悉的游戏进行替换；对萝拉的情绪变化还需要对孩子“说戏”，尤其对中间部分萝拉的伤心、孤独等感觉要进行表演示范(孩子对喜悦的体会很普遍而且深刻、具体，不需要成人做太多的示范)，让孩子借助“示范”更好地理解故事内容，体会情感的变化，然后才好“入戏”。

(3)鼓励幼儿大胆创新

故事表演把平面的语言艺术转化成立体的、活生生的生活形态，“演员”的转化作用非常重要和关键。在戏剧情境中，幼儿要以故事里角色的身份去“听”与“说”，进而表现出内心的冲突，就得迁移已有生活经验，创造出合乎角色身份的语言和动作，并运用已有的生活、知识和经验进行创造性的表演。

因此，不能让孩子亦步亦趋地背诵原文，或者仅仅模仿成人提供的表演“示范”，要引导他根据生活经验进行积极的创造性表演。

因此成人应该做一个有心人，在各种活动中细心观察、了解幼儿的兴趣、需要和经验，开展故事表演活动时选择与幼儿经验相吻合的作品，激发其参与兴趣，才能充分地调动他的积极性