历史与社会人教版八下《中国最早“开眼看世界”的人》省级名师优质课教案比

初中历史与社会人教版八年级下册第八单元第4课《中国最早“开眼看世界”的人》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案

初中历史与社会人教版八年级下册第八单元第4课《中国最早“开眼看世界”的人》省级名师优质课教案比赛获奖

教案示范课教案公开课教案

【省级名师教案】

1教学目标

1.通过阅读教材、分析史料,了解近代先进思想家典型代表郭嵩焘的主要事迹,能够运用历史的、辩证的眼光去分析历史现象、评价历史人物。

2.结合时代背景,通过合作学习,分析近代先进思想家对外部世界的认识史料,理解郭嵩焘(悲剧人生)的思想主张。

3.感受近代仁人志士艰辛求索的苦旅,体会近代中国人走向世界的艰难和近代中国仁人志士探索中华民族复兴之路的艰辛。

2学情分析

1.本课是八年级第八单元综合探究课的教学内容,八年级的学生经过半年多的历史学科的学习,具备了一定的历史基础知识和综合分析能力(如已初步了解晚清以来中国与西方国家在政治、经济、思想、军事等方面的差距),这为教师在教学上提供了较大的空间。

2.八年级的学生好奇心强,教师教学中要注重活跃课堂气氛,激发学生的好奇心,从而使学生对学习内容产生兴趣。如用人物故事为教学主线,一开始就能抓住学生的求知心理,调动学生的学习积极性,就可以达到事半功倍的效果。

3.我校是一所城镇初中,学生的整体文化素质较好,大多数学生对历史学习兴趣浓厚,而且具有一定的历史知识储备。这就要求教师在教学中不能只是局限于教材中的图文资源,而要强化对教材的深入研究,突出教学主题的提炼和史料的多角度呈现。

基于以上分析,我采取“以人带事”教学法,即以郭嵩焘人物为教学主线,聚焦其出使英国的前因后果,通过“以史导论、论从史出、史由证来”的教学,制造浓厚的历史氛围,使学生产生亲临其境之感,激发学生的学习兴趣,使学生印象更加深刻,最终达到教学目标。

3重点难点

1.教学重点:郭嵩焘的主要事迹及思想主张,近代中国人走向世界的艰难历程。

2.教学难点:思考近代中国的探索之路如此艰难之因。