初中化学探究性实验教学模式的现状分析及研究调查报告

初中化学探究性实验教学模式的现

状分析及研究调查报告

为了培养学生的创新意识，深入开展学科素质教育，深化学校教育教学改革，提高教师的科研能力。我校化学组于2001年9月开始初中化学“实验探究互动型”教学模式的实践与探索，经过2年来的实践，取得了一定的成效。

一、课题的提出背景及设计理念

课题研究的背景

目前，新的一轮基础教育课程改革已经在我国启动。教育部印发的《基础教育课程改革纲要（试行）》指出，在新的一轮基础教育课程改革中，要改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使学生获得基础知识和基本技能的过程，同时成为学会学习和形成正确价值观的过程；改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力，获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。

课题研究设计理念

1、“科学探究型”的教学模式是理查德苏赫曼（ R ichard Suchman）通过观察、分析科学家的创造性探索活动概括而成的。它的目的是使学生了解如何对一种陌生的事物进行科学探究，加深认识，教会学生从事科学与研究的方法。

2、“互动型”教学模式是依据当代美国著名心理学家A 〃 班图拉的“交互决定理论”，将“传授式”教学与“活动式”教学进行有效结合的教学模式。教学过程分三个阶段：启动阶段→联动阶段→能动阶段。

3、化学实验是培养学生的实践能力和创新精神，激发学生学习兴趣和强烈求知欲的重要内容。教师的责任，既要利用化学实验这一得天独厚的条件，引导学生去观察、感知、探究化学知识，还要通过探

究性实验活动，教会学生科学研究的方法，发展学生的思维能力和创

新能力。

基于上述理念，我们设计了优化组合成的“实验探究互动型”教

学模式作为研究课题。

二、课题研究的基本内容、意义及方法

1 、课题研究的基本内容

①“实验探究互动型”的基本结构和教学程序；

②“实验探究互动型”的教案设计（教学思路、教材处理、教学 目

标、实验设计等）；

③“实验探究互动型”的教学模式在教学中的作用；

④初中化学探究性实验的设计及教学建议；

⑤“实验探究互动型”教学对教师素质的要求。

2、课题研究的意义

①初中化学“实验探究互动型”教学模式能够发挥学生的积极性、

主体性，特别突出培养学生的观察能力、动手能力，充分发挥学生的

潜能，培养学生创新精神，发展学生的创新能力，这对促进学生的全

面发展有着现实和长远意义。

②化学是一门以实验为基础的学科，“实验探究互动型”教学最

能体现学科特点，又符合初中学生的学习特点，在培养兴趣、掌握知

识的同时，使学生体验到学习的快乐，促使他们在知识、技能、情感

等方面发生深层次的变化。

③初中学生的学习是在教师的指导下的认知过程，主体是学生。

采用“实验探究互动型”教学模式，可充分发挥教师与学生的积极性，

教师可充分利用教材、日常生活及工农业生产等实际问题，鼓励学生

积极思考，自己动手做实验，自由发表意见，开展讨论，使学生掌握

科学的学习方法，提高分析、解决问题的能力。

④积极开展“实验探究互动型”教学模式研究，必将促进我校化

学教师队伍整体水平的提高。

⑤“实验探究互动型”教学模式的研究，是从课堂教学这个最基

本、最活跃的教学环节出发，起点要求不高，容易吸引我校化学教师

积极参加。

⑥即将试用的人教版义务教材或沪教版义务教育新教材，把学生

探究放在重要地位。研究“实验探究互动型”教学模式，无疑对我省、

我市新教材的试用具有一定的示范作用。

3、课题研究的方法：

①文献研究法：对国内外相同课题或相近课题的研究成果进行查

阅、学习和研究。

②实验研究法：教学研究中，每位教师以两个班分别作为对照班

和实验班，从各方面作比较，归纳和总结。

三 、“实验探究互动型”教学模式的设计

在化学学习中，实验是获取知识，进行知识创新的重要手段。但

是，长期以来在化学教学中，实验往往异化为一种形式，失去了它的

探究功能，沦为知识的附庸或点缀，严重影响了学生学习的质量和积

极性。而我们知道，任何实验都或多或少的具有一定的验证性和探究

性，两者不能也不可能孤立的存在。所以我们课题组教师们在教学设

计中，认真挖掘化学实验中的探究功能，把设计探究性实验放在教学

设计的首位。

我们认为，“实验探究互动型”教学模式的功能目标在于学生养

成自主探索、研究的主动学习的习惯，使学生学会如何学习，并培养

实事求是的科学态度，激发创造性思维，培养创造能力，使学生学会

怎样发现问题、分析问题、怎样加工信息，并对提出的假设如何推理

论证，形成全新的课堂学习环境。

1、创设情景，提出问题

我们认为课题的展 …… 此处隐藏：2615字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……