第六章_幼儿园课程评价

时间：2025-05-04

第六章幼儿园课程评价第一节幼儿园课程评价概述

第二节

幼儿园课程评价的基本要素

第六章幼儿园课程评价第一节幼儿园课程评价概述

第二节幼儿园课程评价的基本要素

第一节幼儿园课程评价概述幼儿园课程评价的含义

幼儿园课程评价的目的与作用

幼儿园课程评价的类型与特点

第六章·第一节

一、幼儿园课程评价的含义幼儿园课程评价，是以幼儿园课程为评价对象的特殊的认识活动，是针对幼儿园课程的特点和组成要素，收集相关信息，对幼儿园课程的价值、适宜性、效益做出判断的过程。

幼儿园课程评价与幼儿教育评价之间的关系。

幼儿园课程课程评价与幼儿教育评价之

间的关系：幼儿园课程评价是幼儿教育评价的

重要组成部分。幼儿园课程评价是幼儿教育评价的中心内容。

第六章·第一节

二、幼儿园课程评价的目的和作用(一)幼儿园课程评价的目的根本目的：通过对课程的诊断，了解课程的适宜性、有

效性，为修正、调整和完善课程乃至推广课程提供科学依据，从而提高幼儿教育的质量，促进幼儿的全面发展。在课程方案形成之前评价的目的是了解幼儿的发展现状和需求以及社会需求；比较与选择课程在课程方案实施阶段，评价的目的是诊断与修订课程

在课程方式实施结束后评价的目的是了解课程目标的达成程度；判断课程的成效

判断分析以下案例中

教师对课程的评价最好在哪一阶段开展？

判断分析

教师一想在新学期的课程方案中增加户外活动中有利于大肌肉动作发展的器材数量和类型，鼓励幼儿进行追逐、奔跑、攀爬类型的游戏，以达到发展幼儿大肌肉动作的目的。

教师二是位新手老师，面对各种各样的幼儿园课程方案，她不知道该如何选择最近，教师三发现孩子们参与活动的积极性降低，在活动过程中经常出现心不在焉的情况，参与活动的自信心也不足对她所采纳的大肌肉训练课程似乎不太喜欢。

第六章·第一节

二、幼儿园课程评价的目的和作用(二)幼儿园课程评价的作用选择作用 ——帮助教师选择更好的课程监控作用 ——帮助教师和管理人员监督控制教育、教学过程总结作用 ——可全面总结预定目标的达成情况及课程实施的效果。反馈作用 ——使教育者有意识、有目的地运用课程评价所提供的信息来反思自身教育行为导向作用 ——评什么和怎么评，会对幼儿教育的实践产生直接的导向作用

第六章·第一节

三、幼儿园课程评价的类型和特点(一)幼儿园课程评价的类型 1、从评价的作用和进行时间上可分 ——

形成性评价和终结性评价 2、从课程评价的方法划分 ——定性评价和定量评价 3、根据评价主体的不同划分 ——内部评价和外部评价 4、根据评价对象的范围划分 ——整体评价、局部评价和单纯评价 5、根据评价的参照体系分 ——相对评价、绝对评价和个体内差异评价

(一)幼儿园课程评价的类型

从评价的作用和进行时间上分

形成性评价 (过程评价)

这是在课程运作过程中进行的评价。作用在于诊断课程，为课程的改进、调整、完善提供信息，还可以用来预测教育的需要。

终结性评价

(总结性评价)

这是在课程实施之后对其效果进行的评价。作用在于检验课程方案的有效性、成功程度，为各级各类决策者提供信息。

两种评价类型在使用过程中是相互渗透的关系。

(一)幼儿园课程评价的类型