苏教版一上第一单元单元计划
时间：2025-07-09
识字1
教材分析：
本课是看图读韵文识字。课文是一首古诗，读来琅琅上口，富有儿童情趣。课文配有插图：小桥、流水、烟村、亭台、桃花……一幅幽静美丽的乡村田野画面。课文田字格中的范字，是本课要求学会的10个生字，标在田字格上方的是要求学生认识的种笔画。本课的重点是识字、写字和诵读。
教学目标：
1.学会本课10个生字，两条绿线内的5个字只识不写。认识9种笔画。
2.通过诵读诗文，大体了解诗意，体会山村的幽美和生活的快乐。
教学重难点：
1.认识9中笔画，能正确、规范的书写田字格中的汉字。
2.能正确、流利、有感情的朗读诗歌，了解诗歌的大体意思。
教学时间：2课时
教学准备：投影仪、生字词卡片
教学过程：
第一课时(10月25日)
课时目标：
1、激发学生学习汉字的兴趣。
2、学会本课10个生字，两条绿线内的5个字只识不写。
3、能正确朗读诗歌。
教学重难点：
1、能正确、流利地朗读课文。
2、能正确、规范地在田字格中书写“一、二、三、十”四个生字。
一、创设情境，导入新课
1、小朋友，今天老师要带大家去一个非常幽静美丽的地方（出示多媒体画面），能猜出是什么地方吗？
（设计意图：好奇是小学生的天性，抓住学生的好奇心，从而来激发他们的学习兴趣。）
2、（小山村）你们喜欢吗？你们都看到了哪些美丽的景色呢？（学生自由回答）
（设计意图：凭借现代化的教学手段为学生创设学习的情境，让学生在亲身的感受和体验中提高学习的动机）
3、小朋友说得太好了，小山村的景色真美，书上有一首小诗，把图上的小山村写了下来，这就是我们要学习的识字1（板书课题）
二、借助拼音，初读古诗
1、学生自读古诗
1
（1）请小朋友打开书自己来读读这首小诗。
（2）指导学生把绿线内的生字用线划出来，田字格中的生字圈出来然后多读几遍，注意，要读准字音，读通句子，然后再读读想想，好好地感受一下小山村的美。
（设计意图：给学生充足的读书时间，让他们自由地去研读，充分地发挥了学生学习的自主性）
2、检查自读情况
（1）检查字音
a、区别“四”、“十”的读音
指名读
说说这两个字在发音上有什么不同？（一个是翘舌音，一个是平舌音）
集体读
b、寻找平翘舌音的字
这篇课文中还有哪些字是平舌音，哪些字是翘舌音呢？
学生说，教师一一出示“三”、“村”、“座”、“二”、“枝”
指名读，教师相机正音（提醒学生读准平翘舌音）
c、读准“烟”、“亭”
谁当小老师教教大家？（注意读准后鼻音）
（设计意图：当小老师是小朋友最向往的，这一富有激励性的话语令每个小朋友都跃跃欲试。）
（2）检查词句
字音都读准了，谁能把古诗连起来给大家读一读。
指名读古诗（其他小朋友当小评委，看他是否把圈划出来的生字都给读准音了）
师生评议，帮助发音有困难的学生。
集体读。
三、教学生字，指导书写
1．复读生字。小朋友们，从今天开始我们要学习写汉字了，高兴吗？今天我们要学写一到十10个汉字。
2．认识田字格。要想写好汉字，我们要先认识田字格。（出示：田字格）小朋友看，它多像我们认识的“田”字呀，它就叫“田字袼”，田字格中的横线叫“横中线”，竖线叫“竖中线”，四个小方格分别是：左上格、右上格、左下格、右下格。
（设计意图：以后学生写字要经常与田字格打交道，必须让他们认清田字格的各部分名称）
3．认识笔画。字都是由一笔一画组成的，我们先来认识笔画，（出示笔画）这些笔画你都认识吗？它们都是一笔写成的，你能记住它们吗?请你伸出小手跟着老师写一写吧。
2
4．指导写字。
（1）指导写“一”。小朋友们，写好汉字，不仅要写好笔画，还要仔细观察汉字在田字格中的位置。我们来看看“一”怎么写，（出示课件）起笔前先顿笔，然后向右行笔，要慢一点，落笔时要顿笔。好，请小朋友们拿起笔，想一想写字姿势和握笔姿势，和写汉语拼音一样。开始描红：起笔前先顿笔，然后行笔，要慢一点，落笔时再顿笔。
（2）指导写“二、三”。我们再来看看二和三分别有几横呢？每个横在田字格中是怎么摆的呢？请小朋友们仔细看一看。二第一笔横在横中线上面，短一些，第二笔在横中线下面，写长一些。写三的时候，注意中间一横在横中线上。请小朋友拿起笔认真地描一描“二”和“三”。（出示二和三）
（3）指导写“十”，写十的时候注意竖的写法，请小朋友伸出手写一写，看第一笔横，第二笔竖，起笔在竖中线上，先顿笔，然后向下行笔，最后落笔。拿起笔在书上描红。
第二课时(10月25日)
课时目标：
1、复习上节课学过的生字、笔画。
2、有感情地朗读诗歌，大体了解诗歌的意思，体会山村的幽美和生活的快乐。
3、能正确书写其余6个生字。
教学重难点：
1、能有感情地朗读课文，背诵课文。
2、能正确,美观地书写生字。
一、复习检查
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