第2节生长素的生理作用导学案(2)

高三,植物激素,生理作用

（2）由于 作用，D处生长素浓度 于C处，根对生长素敏感性较 ，D处生长速度 于C处，根向下生长。在失重状态下，该图中植物的根 生长。 (3)根的向地性和茎的背地性之中， 体现了生长素的两重性。 探究三、探索生长素类似物促进生根的最适浓度

1、生长素类似物处理插条的方法常用的有 、 。

2、预实验可以为进一步的实验 ，也可以检验实验设计的的 和 ，以免造成浪费。

3、本实验的自变量是：

无关变量是： 实验流程

知识拓展3 .多种激素的共同调节 (1)相互促进方面的有

①促进果实成熟：乙烯、脱落酸。

②促进种子发芽：细胞分裂素、赤霉素。 ③促进植物生长：细胞分裂素、生长素。

特别提醒： ④诱导愈伤组织分化成根或芽：生长素、细胞分裂素。 1. 实验中需设置空白对照，即不加生长素类似物，而加等量蒸馏水的对照组。 ⑤延缓叶片衰老：生长素、细胞分裂素。 2. 配置生长素类似物溶液时，浓度梯度要小，组别要多。 ⑥促进果实坐果和生长：生长素、细胞分裂素、赤霉素。 3. 在确定了最适浓度的大致范围后，可在此范围内利用更小的浓度梯度的系列溶液以获得更(2)相互拮抗方面的有

精确的最适浓度范围。 ①顶端优势：生长素促进顶芽生长，细胞分裂素和赤霉素都促进侧芽生长。 4. 浸泡法处理插条应处理插条基部。 ②防止器官脱落：生长素抑制花朵脱落，脱落酸促进叶、花、果的脱落。 5. 在最适浓度的浓度两侧，存在促进生根效果相同的两个不同的生长素浓度。 ③种子发芽：赤霉素、细胞分裂素促进，脱落酸抑制。

四、“展”——学生激情展示。小组代表或教师随机指定学生展示。（8分钟） 知识拓展1 .生长素作用两重性相关曲线解读

五、“评”——教师点评，教师总结规律，点评共性问题，或拓展延伸。（9分钟） (1)①若植物幼苗出现向光性，且测得向光一侧生长素浓度为m，

六、“检”——课堂检测。可根据学科、课题特点不同，采用多样的检测形式。（3分钟） 则背光一侧浓度范X的范围：m<X<2m.

1.（2001年上海高考

）下图表示根和茎对生长素浓度的不同反应，其中正确的（ ）

② 若植物表现出顶端优势，且测的顶芽的生长素浓度为g，则靠近顶芽的侧芽的生长素浓度X范围为：X . ③若植物水平放置，表现出根的向地性、茎的背地形，且测得茎的近地侧生长素浓度为2m,则茎的远地侧生长素浓

度X的范围：X<m. 2扦插带芽的枝条容易生根成活，因为（ ） (2)．不同种类的植物对生长素的敏感程度不同，双子叶A、芽能发育成茎和叶 B、芽能进行光合作用

植物较单子叶植物敏感 。 是双子叶植物 。在单

C、芽能产生生长素 D、芽能供应生根所需的有机营养 子叶作物农田中喷洒 浓度的生长素类此物可以除去双子叶杂草。

3、对4株具顶端优势的植株分别进行下列四种处理，有一株长出侧芽，请指出是哪种知识拓展2 培育无子果实的方法和原理

处理（

）

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