苏教版五年级下册语文学科教学计划

时间：2025-04-04

苏教版五年级下册语文学科教学计划

一、学生基本情况分析

本班共有学生X人，其中男生X人，女生X人。他们的年龄都在X—X岁之间，X他们已经接受过四年半的语文知识的学习和熏陶，个个聪明好学，上进心强，求知欲强，乐意学习新知识、新方法。但由于他们来自不同的家庭、生活、成长过程、智力、素质、学习习惯等各方面的不同。同时，他们又是来自不同的班级，所以，他们的学习历程都不同，也表露出来了他们的优点和不足。现对他们的基本情况作以详细分析：

1、三维目标达成情况 ①知识能力

学生在课堂上比较活跃基本上能做到专心听讲，部分学生具有较好的学习习惯。但学生两极分化还是较为严重，中差生对学习有畏难情绪。阅读理解能力较弱，习作还要多加强练笔。另外，学生阅读面较狭窄，也影响学生对语文知识的理解。

②过程与方法

在教学过程中，部分学生注重从课堂获取学习的方法，能自主地开展学习。但有的学生自主学习能力方面比较弱，难以在实践中主动地获取知识，形成能力。部分学生学习语文的兴趣较高，语文学习方法掌握得较好，但还是有小部分的学生对学习的积极性不够，更难以寻找适合自己的方法学习，自学能力有待提高。

③情感、态度、价值观

在语文学习过程中，学生能感受生活的丰富多彩，激发起了对生活的热爱之情；了解了祖国壮丽的山河、富饶的物产，培养了热爱祖国、热爱自然的思想感情；认识中华传统文化的丰厚博大，激发了学生民族自豪感；学习革命领袖、科学家的优秀品质；受到关爱他人、助人为乐的思想品德教育。

2、存在的问题

本班学生基础知识相对掌握较好，但分析问题、解决问题的能力较差，需培养学生主动探究的能力。学生的知识面窄，作文能力欠缺，这学期着重在这方面加大力度。

3、努力的方向

结合语文学习，学会观察大自然、观察社会，着重培养学生的书面与口头表达能力。加强阅读训练，培养学生的分析能力、理解能力。能够不拘形式、自由地把自己的见闻和想象写出来，做到有中心、有条理、有感情、内容具体。二、教材分析

本册课文主要由“培养良好的学习习惯（十）”、“阅读”、“作文”、和“练习”组成。共七个单元。每个单元安排阅读课文三篇，独立阅读课文1篇（各21篇，7篇）；每单元安排作文1篇，共七篇、安排7个练习。本册课文具有以下几个主要特点： 1.培养习惯，打好基础。围绕“双基”目标，继续安排图片----多种渠道学习语文和修改作文，作为培养学习习惯系列之十。 2.强调积累，注重渗透。继续强调对语言的感悟和积累，安排“读读背背”和“熟记成语”，注重

潜移默化，让学生在学习中学做人。 3.力求简化，便利教学。课型简单，篇幅不长，目标明确，要求适度，讨论明法，迁移运用。

本册教材是以语文知识和能力训练为序编排。教材编写时，把教学目标分解成若干个训练点。这些训练点根据儿童身心发展水平和语文知识、能力的内在联系，循序渐进地安排在第十两册教材中。本册教材有阅读训练、习作训练和听说训练三条线索。从纵向看，第一条线索按由易到难、由浅入深的原则安排训练点；从横向看，按横向联系、协调发展的原则，把阅读、听说、习作训练组成单元。力求做到每个单元听说读写训练的目标明确。在确定了各单元的训练目标以后，根据单元目标编选课文和练习。

本册书的内容比较丰富，有唱响春之歌的，有展现最新科技动态的，有展示历史人物情怀的，有描绘古今中外有名设计的，有反映人间最美亲情的，有再现我国军民勇于团结勇于奋斗的，也有清淡雅美的散文。

本册书的教学重点是让学生在原汁原味的读或背中感悟母语、积累母语，不断提高自己对母语的语文感受能力，形成一定的语感。

教学主要的方向：积累语言，提高语感，激发情感，启迪智慧。三、教学目标： 1、学习习惯。

（1）继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯；养成爱惜学习用品的习惯。

（2）继续培养积极发言、专心倾听的习惯。

（3）继续培养勤于朗读背诵、乐于课外阅读的习惯。（4）继续培养勤查字典、主动识字的习惯。

（5）继续学习写钢笔字和毛笔字的正确姿势和方法，并养成认真写钢笔字和毛笔字的习惯。

（6）继续培养自主预习、复习，认真完成作业的习惯。（7）能够有选择地阅读课外书籍，培养读书做记号和留心观察事物的习惯。

（8）培养坚持写日记和爱护图书的习惯。（9）培养读书做笔记和随时使用工具书的习惯。（10）培养自主修改习作和通过多种渠道学语文的习惯。 2、汉语拼音。

继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、学习普通话。 3、识字写字。

（1）能准确认读220个生字。

（2）能按笔顺正确书写、默写 156个生字，能按字的结构把字写端正、写匀称。