(新疆专用)二年级语文上册教案1._四季的脚步
时间：2025-07-11
义务教育教科书 课文1. 四季的脚步
四季的脚步
教学目标：
知识目标：1、认识“季、脚”等12个生字，认识新偏旁“止（止字头）、鱼（鱼字头）、
欠（欠字旁）”3个偏旁。正确书写“金、色”等6个字。
2、认识“四季、脚步、溪水、鲜花、报到、欢笑、落叶、金色、雪花”等
词语，正确读写“春天、大地、金色、北风”等词语。
情感培养：理解课文，知道一年春、夏、秋、冬四个季节的变化及特征。 技能培养：正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
教学重点：注意笔画“撇”和“捺”的不同写法；借助拼音，正确朗读课文；能用“给”
说话。
教学难点：认识3个偏旁。了解一年四季的变化特征。
第一课时
教学过程：
问：谁最喜欢春天？请喜欢春天的同学读读课文的前两行。
出示生字“春”，交流识字方法，知道板书。
春——第一笔（横、第二笔横、第三笔横、第四笔撇、第五笔捺、第六笔竖，第七笔横折、第八笔横、第九笔横。）
问：春天到来的时候，它的脚步是怎样的？谁能做做“脚步轻轻”这个动作？引导学生读课文第一句。
师读：“她微笑着走来——”
问从“她微笑着走来”，你体会到什么呢？
学生带着自己的感受，读课文前两句。
问：春天的溪氺是怎么唱歌的？师播放录音，请学生听录音。
师：春天到了，小溪里的水融化了。唱着欢快的歌儿，从远方走来。
问：谁来读这句？
出示句子：绿草和鲜花赶来报道。
板书：“绿草、鲜花”，随机引导学生认读“鲜花”。
问：同学们见过鲜花吗？能用“鲜花”说一句话吗？引导学生说完整的话。 板书：“赶来”。
问：“赶来”是 怎样来？绿草是怎样赶来的？
请学生看屏幕。
在春姑娘的召唤下，分红的桃花、雪白的梨花都争先恐后的开放了，小草也悄悄地生长起来，小燕子从南方赶回来，生怕来迟了，赶不上这大好的春光。
问：谁还想读这一小节？指名朗读。注意提示学生读出“微笑”的感觉。 全班朗读第一小节。
板书设计： 四季的脚步
春天的脚步轻轻，
轻轻地，她微笑着走来——
义务教育教科书 课文1. 四季的脚步
溪水唱起歌儿，
——叮咚，叮咚
绿草和鲜花赶来报到。
作业布置：朗读课文第一段。背诵第一段。
小结：这节课我们学到了介绍春天的美妙词语和生字，我希望大家继续努力。
第二课时
教学过程：
教学过程：
一、复习导入：
1．点名背诵第一段。
2．抽读生字卡片，读时注意读准字音。
二、学习本课生字和词语：
1．学生自己看着生字，用自己的方法记忆字形。
2．同桌之间开展相互间的学习：
1）两个人读一读新词，相互解答不明白的词意，利用工具书查一查，看看解释。
2）交流识字方法
3．教师检查学生自学情况：
1） 教师出示生字卡片，让学生读一读：（指名读，开火车读）
脚 步 轻 叮 咚 夏 界 呼 舞 蹈
在读生字的过程中，对读得不准确的地方及时提醒。
2）看屏幕，读词语：先让学生自己练习读，再指名读：
夏天 脚步 轻轻 冬天 呼呼 叮咚 世界 舞蹈 唱歌
3）结合学生遇到的难字说一说记忆字形的方法。（教师板书）
脚：左中右结构。可以用熟字加偏旁记字法：左边是个“月”字，中间是个“去”字，右边是个“单耳旁 ”。
夏：分析结构法记字形：上面是个“百”字多一横，下面是个反文旁不出头。 舞：数笔画记字法：笔顺为：
蹈：数笔画记字法：笔顺为：
4．指导书写：
脚：中间的“去”字上边比左右两个部件高。
舞：上半部分要尽量写的紧凑一些。
步：第四笔在横中线上面。注意下面不是“少”字。
蹈；右下部分里面的两个横不要连上。
5．学生练习书写
6．展示学生的作业，大家共同评论。
三、完成课后练习。
四、扩展：你喜欢哪个季节？画一张画告诉大家。要抓住这个季节的特点画。
义务教育教科书 课文1. 四季的脚步
板书设计：
四季的脚步
金 色 笑 条
金——（撇、捺、横、横、竖、点、点、横）——人字头。
色——（撇、横撇、横折、竖、横、竖弯钩）
笑——（撇、横、点、撇、横店、撇、横、撇、捺）——（竹字头）
条——（撇、横撇、横、竖构、点、点）——（反文旁）
小结：我们今天学会了很多新字，词，我们今后要用它们组词，造句。所以我希望大家更加努力学习
作业布置：朗读课文
第三节课
教学过程：
一、 复习导入：自由朗读课文（让四名学生读不同的季节）
问：课文每一段都有“轻轻地，她微笑着走来”。这个句子为什么每一节都有这个句子呢？
引导学生思考，最后教师总结，课文每小节开头的句式相同，表示了四季好似以为温柔端庄的姑娘一样迈着高兴的轻快的步子悄悄地来到我们身边的情景。
二、让学生读第二小节：
夏天的脚步轻轻，
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